| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلي درجة اكتساب طلبة معلم الصف للكفايات التعليمية الخاصة بفروع التربية الإسلامية كما هدفت اكتشاف الفروق في درجة الاكتساب فيما يتعلق بمتغيري الجنس والجامعة تكونت عينة الدراسة من (257) طالب وطالبة من الطلبة الملتحقين ببرنامج التربية العملية في تخصص معلم الصف في الفصل الثاني من العام الدراسي 2007- 2008م في الجامعة الأردنية وجامعة الزرقاء الخاصة وكلية الأميرة عالية. ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة مكونة من (102) فقرة موزعة علي ستة محاولات هي: كفايات تدريس القرآن الكريم وعلومه وكفايات تدريس الحديث الشريف وعلومه وكفايات تدريس الفقه الإسلامي وكفايات تدريس العقيدة الإسلامية وكفايات تدريس السيرة النبوية الشريفة وكفايات تدريس الأخلاق والتهذيب وتتدرج الإجابة عن كل فقرة ضمن خمس مستويات (مرتفعة جدا، مرتفعة، متوسطة، متدنية، متدنية جدا) ووزعت الدرجات عليها تنازليا. وباستخدام تحليل التباين الثنائي: أظهرت النتائج أن درجة اكتساب الطلبة للكفايات مرتفعة كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة اكتساب الكفايات بين الطلبة تبعا لمتغيري الجنس والجامعة وللتفاعل بينهما.
This study aimed at exploring the degree of classroom student teachers’ acquisition of the educational competencies of the Islamic education branches. A Sample (n = 257) responded to a 102 - item questionnaire covering six teaching competencies: Alquraan and its sciences competencies, teaching alha- deith and its sciences competences, teaching alfiqeh, alaqridah. monak and ethics, ahteerah. Analysis of Variance was used to test the hypotheses relating to the independent variables of gender and university, and the interaction between them. Findings indicate a high degree of classroom student teachers' acquisition of competencies No significant statistical differences have been found doe to gender, university and the interaction between them. Ranking competencies provides different levels of importance.
|
