| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين أنماط الاستثارات الفائقة وفق نظرية دابروسكي وبين القدرة المدرسية(اللفظية والكمية) لدى عينة من الطلاب الموهوبين والعاديين من كلا الجنسين في الصفين السابع والتاسع المتوسط في محافظة الاحساء. لتحقيق هذا الهدف، قامت الباحثة بالتحقق من صدق وثبات اختبارات الاستثارات الفائقة، والتحقق من صدق وثبات اختبار القدرة المدرسي بهدف استخدامه كمحك لكشف العلاقة، وقد بلغت عينة الدراسة الكلية (127) طالب وطالبة توزعت في مجموعتين: موهوبون وعددهم (48)، وعاديون وعددهم (80) طبق على المجموعتين مقياس الاستثارات الفائقة، واختبار القدرة بقسيمه اللفظي ولكمي. بينت النتائج الدراسية ما يلي: 1- توجد علاقة ذات دلالة إحصائياً بين درجات الطلاب الموهوبين في معظم أبعاد مقياس الاستثارات، وبين درجاتهم في اختبار القدرة المدرسية، في حين لم تكن هناك علاقة ارتباطية عند الطلاب العاديين بين أنماط الاستثارات والقدرة اللفظية والرياضية باستثناء البعد النفسحركي والبعد التخيلي مع الاختبار الكمي منه. 2- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطلاب الموهوبين الذكور والإناث في الأبعاد( العقلية، التخيلية والحسية) لصالح الذكور، لم تظهر فروقات بين المجموعتين على مقياس النفسحركي. وتفوقت الإناث بالبعد الانفعالي. 3- توجد فروقات ذات دلالة إحصائية بين جميع أبعاد الاستثارات الفائقة بين الموهوبين والعاديين لصالح الموهوبين باستثناء المقياس الانفعالي الفرعي. 4- يختلف ترتيب أبعاد الاستثارات الفائقة عند الموهوبين والعاديين، حيث احتل البعد النفسحركي المرتبة الأولى عند كلا المجموعتين، واحتل البعد العقلي المرتبة الثانية عند الموهوبين، والبعد الحسي الذي احتل المرتبة الثانية عند الموهوبين، كان البعد الأخير بالترتيب عند العاديين، وكان البعد التخيلي بالمرتبة الثالثة عند الموهوبين. 5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب الموهوبين في الصفين السابع والتاسع على مقياسي الاستثارة العقلية، والاستثارة النفسحركية لصالح الصف التاسع، في حين لم تكن هناك فروقات في بقية الأبعاد. \
The aim of the present study is to find out the relationship and examine the relationship between patterns, of overexcitabilities (based on Dabrawski,s theory) against the ability as measured by (SCATIII) in a sample of(127) gifted students and ordinary boys and girts in middle school (127) in AlAhsa, After check the reliability and validity of (OEQII) to be fit to measure the patterns of overexcitabilities between gifted and ordinary students, and the (SCATIII ) was used test the ability of school and university The results of the study include: 1- There were statistically significant correlation between the scores of gifted students on most dimensions in the scale, and the two sections test the ability of school and university, and the total score, while there were no correlation between these patterns, against the ability of verbal and math with the exception of psychomotor dimension and imagination dimension 2- There were significant differences between the average scores of gifted students ( male and female) on dimensions (mental, psychomotor and imagination) in favor of males, but there were no differences between the two groups on a scale of emotion 3- There were no statistically significant differences between all the dimensions of overexcitabilities. against the gifted . for the benefit of the ordinary except for the emotional sub-scale 4- There were different order of dimensions of overexcitabilities. between gifted and ordinary students, where psychomotor dimension occupied the ranked first in both groups. and the dimension of mental ranked second when gifted. and emotional dimension occupied the second place, the last dimension in the order at the ordinary. and the dimension of the imagination third place ingifted 5- There were significant differences between the average scores of gifted students in grades seventh and ninth on the dimensions of mental I, and psychomotor in favor of the ninth grade while there were no differences in other dimensions \
|
