ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء أداة لقياس أساليب التعلم...>الوصف

بناء أداة لقياس أساليب التعلم عند طلبة الجامعة باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي

المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: الحربي، خليل بن عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Khaleel A.
المجلد/العدد: مج 4, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يوليو
الصفحات: 259 - 312
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 422433
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | الاختبارات و المقاييس التربوية | أساليب التعلم | طلاب الجامعات | التحليل العاملي | الدراسات العليا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى بناء أداة لقياس أساليب التعلم عند طلاب وطالبات المرحلة الجامعية. وتم اختيار عينة الدراسة عشوائياً من طلاب وطالبات جامعة طيبة، فكان حجم العينة الاستطلاعية (72) وعينة الدراسة (652). وقد مرت إجراءات البحث بعدد من المراحل: أولاً، تم بناء إطار نظري مشتق من نظريات أساليب التعلم. ثانياً، تم بناء أداة لقياس أساليب التعلم. ثالثاً، تم عرض هذه الأداة على ستة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة كخطوة أولية للتحقق من صدق المحتوى. رابعاً، تم تطبيق الصورة المبدئية لهذه الأداة على مجموعة من الطلاب كدراسة استطلاعية لتحليل فقرات الأداة. خامساً، بعد النظر إلى نتائج الخطوات السابقة تم تطبيق الأداة على عينة الدراسة لتقنينها على المجتمع السعودي. سادساً، تم التحقق من صدق الأداة وثباتها باستخدام العديد من الأساليب الإحصائية المناسبة لهذا النوع من الدراسات. ومن خلال نتائج التحليل العاملي الاستكشافي توصلت الدراسة إلى اثني عشر عاملاً مهماً تمثل أساليب التعلم الثلاثة: السمعي والبصري والحركي. بالإضافة إلى بروز عامل اشتركت فيه أساليب التعلم الثلاثة، وهو الاتجاه نحو العمل الجماعي. وقد تم إعداد الصورة النهائية للأداة (المكونة من 108 بنود) ليستفيد منها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس في تقدير أساليب التعلم

The purpose of the present study is to construct an instrument for learning styles. The sample was randomly selected from students at Taibah University. The size of the sample was 72 for the pilot study and 652 for the real study. Seven steps were conducted to develop the instrument. First، a perspective that takes into account the theories of learning styles was constructed. Second، the learning style constructs were determined. Third، to make sure about content validity، five faculty members from Taibah University reviewed the instrument. Fourth، a pilot study was conducted for item analysis. Fifth، the instrument was administered to the sample of the study in order to check appropriateness for Saudi society. Sixth، several statistical indices were calculated to check the validity and reliability of the instrument. The results of the exploratory factor analysis showed 12 dominating factors that represent the learning style constructs (auditory، visual، and tactile/kinesthetic). Further، one factor arose that can be common to all three of the learning styles، called attitude toward cooperation. Lastly، the final form of the learning style instrument was prepared for future use، which consists of 108 items
ISSN: 1658-8177
البحث عن مساعدة: 765471 808293

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.