| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم دور كتب التربية الإسلامية في معالجة التوجهات العالمية للعداء للإسلام من خلال التعرف على مدى كفاية تغطية الكتاب المدرسي لمجموعة من المفاهيم والقيم المشتقة من القرآن والسنة والتي تمثلت في الإخاء والحرية الشخصية والتسامح، والتي تحث على العدل والمساواة وتقبل الآخر واكتساب السلوكيات الإسلامية التي ترفض العنف، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في آراء معلمي المرحلة الثانوية في مدى تدعيم كتب التربية الإسلامية لبعض القيم والتي ترجع إلى النوع والجنسية والصف الدراسي والمنطقة التعليمية وسنوات الخبرة. ولذلك تم بناء استبانة تكونت من ثلاثة أبعاد لتشمل هذه القيم. وقد تم تطبيق هذه الاستبانة على ٢٩٠ معلما ومعلمه بالمرحلة الثانوية بالكويت بجميع المناطق التعليمية. وباستخدام اختبار" ت" لعينة واحدة One Sample T test واختبار" ت" لعينتين مستقلتين Independent Sample T testوتحليل التباين أحادي الاتجاهone Way ANOVA أظهرت النتائج تناول الكتاب بعض القيم الإسلامية بصورة كبيرة مثل الإخاء في الدين والعقيدة، وفتح باب التوبة إلى الله، بينما لم يتناول بعض المفاهيم مثل النقاب في الإسلام والمساواة في الخراج( الضرائب)" بدرجة كافية. كما أظهرت النتائج اختلاف آراء معلمي المرحلة الثانوية في مدى تدعيم كتب التربية الإسلامية لبعض القيم باختلاف الجنس( ذكور-إناث) وهذه الفروق لصالح الذكور الذين يرون أن الكتاب المدرسي يغطي هذه المفاهيم بصورة أقل من الإناث، بينما لم تختلف هذه الآراء باختلاف الجنسية( كويتي-غير كويتي)، أو الصف الدراسي( العاشر-الحادي عشر-الثاني عشر)، أو المنطقة التعليمية، أو عدد سنوات الخبرة، وبهذا تؤكد نتائج الدراسة الحالية أنه يتم تربية وإعداد النشء على تقبل الآخر كما يحثه على العدل والمساواة وتقبل الاخر واكتساب السلوكيات الإسلامية التي ترفض العنف وليس كما يدعي الغرب من أن الإسلام دين إرهاب وعداء للآخرين
The Current study, aimed to identify the adequacy of coverage of the textbook for a set of concepts and values derived from the Koran and the Sunna, which were represented in the brotherhood and personal freedom and tolerance, as well as to identify differences in the views of secondary teachers in the strengthening of books of Islamic education for some of the values which returns to the type and nationality and grade and the area of education and years of experience. Therefore built questionnaire consisted of three dimensions to include these values. Has been applied to this questionnaire of 290 teachers in high school in Kuwait, all school districts. Using the test "T" for one sample One Sample T test and the test "T" for two independent samples Independent Sample T test and analysis of variance one-way one Way ANOVA results showed that eating the book some of the Islamic values are as large as a brotherhood in religion and belief, and open the door of repentance to God, while did not address some of the concepts such as "the veil in Islam" and equality in the abscess (taxes) "enough. The results also showed different views of secondary teachers in the strengthening of books of Islamic education for some of the values according to sex (male - female) and these differences in favor of males who feel that textbook covers these concepts better than females, while these views did not differ according to nationality (Kuwaiti - non- Kuwaiti), or the classroom (the tenth - tenth atheist - XII), or the school district, or the number of years of experience
|
