ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدافعية الذاتية للمعلم كدالة...>الوصف

الدافعية الذاتية للمعلم كدالة للكسب المعرفي لدى الطلاب وعلاقتها ببعض المتغيرات

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحمد عبدالمنعم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، خضر مخيمر أبو زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يناير
الصفحات: 368 - 401
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 42319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العلاقات الإنسانية | المعلمون | الدافعية | المهارات التدريسية | طرق التدريس | المردود التربوي | إدارة الفصل | مخرجات التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الدافعية الذاتية للمعلم كدالة للكسب المعرفي لدى الطلاب وعلاقتها ببعض المتغيرات. وتكونت عينة الدراسة من (٨١) معلما ومعلمه من معلمي الحلقة الثانية للتعليم الأساسي، (2003) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الحلقة الثانية للتعليم الأساسي. وتم تطبيق مقياس الدافعية، اختبار الدافع للإنجاز، مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي ولمعالجة النتائج والتحقيق من صحة الفروض تم استخدام معاملات الارتباط، اختبار "ت" لدلالة فروض المتوسطات. وتوصلت الدراسة إلى أن الفروق بين المعلمين والمعلمات في الدافعية غير دال، كما وجدت الدراسة أن طلاب المعلمين والمعلمات ذوي الدافعية الذاتية العالية يتفوقون في تحصيلهم عن نظرائهم طلاب المعلمين والمعلمات ذوي الدافعية الذاتية المنخفضة. وأوصت الدراسة بخلق جو من الحوار المتبادل الذي يثير الدوافع الذاتية لدى الطلاب.

The present study aimed at identifying self motivation of teachers as an indication of cognitive gain of students and relationship with some variables. Sample: Subjects were (81) male and female preparatory school teachers and (203) male and female preparatory school students. Instr- uments: Self Motivation Scale, Academic Achievement Test, SES Scale were administered Coefficient correlations and T.est were used to verify study hypotheses. Results: Differences between male and female teachers were nat significant Students of highly-motivated teachers excelled in their achievement those of teachers with low motivation. The study recommends creating an atmosphere of dialogue which may motivate students.
ISSN: 1110-2292
البحث عن مساعدة: 776473 804612

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.