| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى التحقق من صحة العلاقات التفاعلية التبادلية بين كل من البيئة المدرسية (كما يدركها التلاميذ) والدافعية الدراسية والتحصيل الدراسي لدى (123) تلميذ بالصفوف الثلاث من المرحلة الإعدادية بمتوسط عمري قدره 13.72 عاما وانحراف معياري قدرة 1.03، ولقياس البيئة المدرسية تم استخدام The Inviting School Survey إعداد (Smith. 2005) ترجمة وتعريب الباحثين، ولقياس الدافعية الدراسية تم استخدام Inventory of School Motivation إعداد (McInerney & Ali, 2006) ترجمة وتعريب الباحثين، ولقياس التحصيل الدراسي لدى التلاميذ تم الاعتماد على درجات المجموع الكلي للاختبارات الشهرية التي حصل عليها كل تلميذ في الست مواد الداخلة في المجموع وهي (اللغة العربية- اللغة الإنجليزية- الحساب- العلوم- الدراسات الاجتماعية- التربية الفنية) وذلك خلال شهر نوفمبر، ولمعاجلة البيانات التي تم الحصول عليها إحصائيا تم استخدام أسلوب تحليل المسار Path Analysis، وأشارت نتائج البحث إلى تحقق صحة الفرض الرئيسي للبحث بوجود علاقات تفاعلية تبادلية بين البيئة المدرسية كما يدركها التلاميذ ودافعيتهم الدراسية وتحصيلهم الدراسي، حيث تم التوصل إلى أن معاملات المسار الستة الدالة على التأثير المباشر لكل متغير مستقل على متغير تابع دالة (أكبر من 0.05)، ولقد تم تفسير النتائج وتقديم مجموعة من التوصيات في ضوئها بما قد يخدم العملية التعليمية (يحتوى على 66 مرجع، 9 جداول، 12 شكل).
The Triadic Determinism Model among School Environment, Motivation, and Achievement for Preparatory Stage Students Prepared By Dr./ Hagag Ghanem Ahmed Ali Lecturer of Educational Psychology, Qena Faculty of Education, South Valley University Dr./ Alaa Eldeen Abd-Elhamid Ayoub Mohamed Lecturer of Educational Psychology, Aswan Faculty of Education, South Valley University This research aimed to test the triadic determinism model among school environment (as it is viewed by students), motivation and achievement for (123) lst 2nd, and 3rd grade Preparatory school pupils. The Inviting School Survey was used to measure school environment which was prepared by (Smith,2005), translated and standardized by the researchers . The Inventory of School Motivation was used to measure motivation which was prepared by (Mclnerney & Ali ,2006), translated and standardized by the researchers .Achievement scores were obtained from November tests of the total scores in six subjects(Arabic, English .Mathematics, Social Studies, Sciences, and Drawing ).Path analysis was used to test the basic hypothesis of the study. Results indicated that, there were reciprocal relations among school environment, motivation and achievement of the participants , that the path coefficients of each independent variable on each dependent variable is equal to or more than (0.05) .In the light of the results, some suggestions were presented in the field of educational psychoIogy (contains (66) references,(9) tables, and (12) graphs).
|
