ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التغذية الراجعة فى...>الوصف

أثر استخدام التغذية الراجعة فى حل مشكلة مفهوم التوازن لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمود، سمير يونس (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 2, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2005
الصفحات: 51 - 83
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 423287
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | التعليم الابتدائى | طلاب المدارس الابتدائية | التغذية الراجعة | السياسة التعليمية | علم النفس المعرفى | مهارات التفكير | البرامج التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استخدام التغذية الراجعة Feed back في نفع قدرة التفكير المفاهيمي الخاصة بحل مشكلة problem التوازن Balance scale لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من الذكور. تألفت عينة البحث النهائية من (٥٠) تلميذا نصفهم يمثل المجموعة التجريبية التي تتلقى برنامج التغذية الراجعة الإخبارية (إعلامهم بصحة استجاباتهم من عدمها)، ويمثل النصف الآخر المجموعة الضابطة التي لا تتلقى البرنامج، وإنما تستخدم لأغراض المقارنة بعد أجراء عملية التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات العمر، ومستوى تعليم الأبوين والاختبار القبلي. وقد استخدم الاختبار التائي لمعالجة البيانات إحصائيا، واتضح وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية. وهذا يعني وجود تأثير معنوي للبرنامج في رفع مستوى التفكير المفاهيمي في حل مشكلة مفهوم التوازن لدى أفراد المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات.

The aim of the present research is to know the impact of using feedback programme on raising the level of cognitive thinking ability concerned with balance solving problem of fifth primary class male pupils. The final sample of the research consisted of 50 pupils, the first half represented the experimental group taught by feedback strategy, while the second half represented the control group which does not receive any feedback but was used for the purpose of comparison after making equivalence between the two groups concerning the variables of age, parents level of education and the pretest. The t.test was used for the statistical analysis of data which showed significant differences between the mean scores of the two groups and in fauour of the experimental group. This means that the programme has a significant impact on raising the level of conceptual thinking in solving the balance concept of the experimental group subjects. On the light of the results arrived at, the researcher provided a number of suggestions and recommendations.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.