ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم مهارات الاستجواب لدى مدر...>الوصف

تقويم مهارات الاستجواب لدى مدرسى اللغة العربية ومدرساتها فى المرحلة الاعدادية

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الجبورى، فتحى طه مشعل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jubouri, Fathi Taha Mishal
مؤلفين آخرين: العبيدى، زينة طه حسون (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 3, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 89 - 107
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 423672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | معلمو اللغة العربية | التعليم المتوسط | طلاب المدارس الاعدادية | المهارات التدريسية | طرق التدريس | تدريس اللغة العربية | العراق | التقييم التربوى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تقويم مهارات الاستجواب لدى مدرسي اللغة العربية ومدرساتها في المرحلة الإعدادية وشملت عینة البحث (٩٩) مدرسا ومدرسة وبواقع (٣٦) مدرسا و (٦٣) مدرسة، وتمثلت أداة البحث باستمارة ملاحظة أعدها الباحثان وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عینة البحث. وعند تحليل البيانات باستخدام الوسط المرجح ومربع كاي (كا ٢ )كشفت النتائج أن مدرسي اللغة العربية ومدرساتها يمارسون مهارات الاستجواب بشكل جيد في معظم فقرات الأداة باستثناء (٦) فقرات أوضحت نتائجها أن مدرسي اللغة العربية ومدرساتها یفتقدونها كما كشفت النتائج على أن هناك فروقا ضئيلة بین الذكور والاناث في فقرتين من فقرات الأداة عند استخدامهم لمهارات الاستجواب. وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان مجموعة من التوصيات واقترح الباحثان اجراء دراسة لمعرفة الصعوبات التي تواجه مدرسي اللغة العربية ومدرساتها اثناء استخدام طريقة الاستجواب.

The current research aims at evaluating questioning skills for Arabic language teachers in secondary schools. The sample contained (99) teachers who were subdivided into (36) male and (63) female teachers. The tool was an observation format made by the researchers. Then the tool was applied on the sample after verifying its reliability and validity. Analyzing the data using the approximate media and kai square the results showed that Arabic language teachers practice questioning skills in vary good way in most items of the tool, except for six of the items were the results showed lack of this skill for teachers. The results also showed few sex differences in using questioning skills. Two of these sex differences were integrated within the tool. Regarding what was mentioned above, the researchers came out with a number of recommendations and suggested to ignite a study to know the difficulties facing Arabic language teachers when using questioning method.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.