ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التعلمية والسلوك اللا...>الوصف

الصعوبات التعلمية والسلوك اللاتوافقى لدى تلاميذ التربية الخاصة

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الحيالى، احمد محمد نورى محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hayali, Ahmed Mohammed Nori Mahood
المجلد/العدد: مج 3, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 18 - 38
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 424099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحليل النفسى | التربية الخاصة | الطلاب المعوقون | صعوبات التعلم | علم النفس التربوى | السلوك | التعليم الابتدائى | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف إلى مستوى الصعوبات التعلمية والسلوك اللا توافقي لدى التلاميذ بطيئي التعلم، وهل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصعوبات التعلمية والسلوك اللاتوافقي وفقا لمتغير الجنس والمرحلة الدراسية (الثاني -الرابع)، بلغت عينة البحث (٢٣١) تلميذا اختيروا بالأسلوب العمدي من المدارس المشمولة بالتربية الخاصة ويمثلون نسبة (17 %) من المجتمع الأصلي البالغ (1277)، تلميذا وتلميذه فقد قام الباحث ببناء أداتين للغرض في أعلاه (أداة الصعوبات التعلمية) وأداة (السلوك اللاتوافقي) وتم استخراج الصدق الظاهري والثبات للأداتين المذكورتين، وتم تطبيقها على عينة البحث وأبرزت نتائج التحليل الإحصائي ما يلي: 1- أن التلاميذ بطيئي التعلم لديهم صعوبات تعلمية فقد بلغ المتوسط العام لمستوى الصعوبات التعلمية (41.6) درجة وهي اعلى من المتوسط النظري البالغ (37.5) درجة. 2- أن التلاميذ بطيئي التعلم لديهم سلوك لا توافقي فقد بلغ المتوسط العام لمستوى السلوك اللاتوافقي (50) درجة وهي اعلى من المتوسط النظري البالغ (48.6) درجة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصعوبات التعلمية والسلوك اللاتوافقي تبعا لمتغير الجنس. 4- هناك فروق ذات دلالة إحصائية واضحة بين التلاميذ بطيئي التعلم في مستوى الصعوبات التعلمية والسلوك اللاتوافقي تبعا لمتغير السحلة الدراسية (الثاني -الرابع). وقدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات أهمها: 1- التقليل من الصعوبات التعلمية وبذل الجهود في ذلك من خلال تنويع الوسائل والطرائق التعلمية. 2- ضع أسس ومعايير علمية أكثر دقة لتشخيص التلاميذ بطيء التعلم. 3- تهيئة مناخات نفسية ملائمة للتلاميذ بطيء التعلم وإشباع حاجاتهم النفسية والمعرفية.

The present study aims at investigating the learning difficulties and non-harmonious behavior of slow learning students. The sample. Consisted of 231 students of special education. Two implements were buil for the purpose, learning difficulties implement and non-harmonious implement. The most important results of the statistical are: 1. Slow learning students gave learning difficulties and non-harmonious behavior. 2. there are no significant statistical difference at the level of learning difficulties and non-harmonious behaviour according to sex variable. 3. There are no significant statistical differences at the level of learning difficulties and. non-harmonious behaviour according to the learning stage variable(second-fourth stage).
ISSN: 1992-7452
البحث عن مساعدة: 677606

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.