ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات التعلم الأكاديمية لدى ت...>الوصف

صعوبات التعلم الأكاديمية لدى تلاميذ السنة الثالثة بالمدرسة الابتدائية بمدينة ورقلة: دراسة ميدانية

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: كادي، الحاج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن زاهي، منصور (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 493 - 502
DOI: 10.35156/1173-000-026-039
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 804075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الابتدائي | صعوبات التعلم | التربية الخاصة | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم الأكاديمية | تلاميذ السنة الثالثة إبتدائي | Academic Learning Disabilities | Pupils of Third Year’s Primary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: This study try to identify the level of the academic learning disabilities in the third year of primary pupils in primary school in Ouargla.To identify the significance of differences in the level of learning disabilities among pupils in different intermediate variables of sex , repetition, no repetition of the year , and the centre of existence the school. The principal sample of the study reflect the 253 pupils of the elementary pupils of the third year, from 18 primary schools in Ouargla’s city. The tool used in collected the data is the scale of estimate learning disabilities. The resusts obtned from the study are : The level of learning disabilities, compared with the average higher among respondents of the sample. There aren’t differences in learning disabilities in the third year of primary pupils depending on the variable sex. There are significant differences in the learning disabilities in pupils depending on the variable (repeat , no repeat the year), and for the benefit of pupils repeat the same class .There are significant differences in the learning disabilities in pupils depending of existence place of the school and that for the benefit of pupils of rural schools.

تهدف الدراسة إلى محاولة التعرف على مستوى صعوبات التعلم الأكاديمية لدى تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي بالمدرسة الابتدائية بمدينة ورقلة، التعرف على دلالة الفروق في مستوى صعوبات التعلم لدى التلاميذ باختلاف المتغيرات الوسيطية المتمثلة في الجنس، إعادة السنة الدراسية أو عدمها ومقر المدرسة، والتي كانت عينة الدراسة الأساسية تقدر ب 253 تلميذ وتلميذة من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي، وذلك من 18 مدرسة ابتدائية من مدارس مدينة ورقلة. كما اعتمد الباحث في جمع البيانات على مقياس تقدير صعوبات التعلم. لقد توصلت الدراسة إلى ما يلي: مستوى صعوبات التعلم أعلى بالمقارنة مع المتوسط لدى أفراد العينة، لا توجد فروق في صعوبات التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة باختلاف متغير الجنس، كما توجد فروق دالة في صعوبات التعلم لدى تلاميذ وذلك لصالح التلاميذ المعيدين. وتوجد فروق دالة في صعوبات التعلم لدى تلاميذ باختلاف متغير مقر المدرسة وذلك لصالح تلاميذ المدارس الريفية.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.