ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر استخدام طريقة الاستجواب فى...>الوصف

اثر استخدام طريقة الاستجواب فى تحصيل طلبة قسم التاريخ / كلية التربية الاساسية - جامعة الموصل

المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: سلطان، شيماء رافع (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ناصر، بيان فارس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 5, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2007
الصفحات: 79 - 100
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 425821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العراق | التعليم العالى | الجامعات والكليات | طلاب كليات التربية الاساسية | تدريس التاريخ | جامعة الموصل | طرق التدريس | السياسة التعليمية | التحصيل الدراسى | الاختبارات والقياسات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: أجريت هذه الدراسة للتعرف على اثر استخدام طريقة الاستجواب في تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية/ قسم التاريخ في مادة التاريخ الحديث واقتصرت عينة البحث على طلبة الصف الثالث في قسم التاريخ حيث تكونت عينة البحث من (٣٢) طالب وطالبة تم تقسيمها إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة واعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا يتلاءم مع مفردات المادة الدراسية لتلك المرحلة كما تم استخراج صدق الاختبار من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء فيما تم استخراج الثبات بطريقة إعادة الاختبار وطبق الاختبار في نهاية التجربة لقياس التحصيل. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التحصيل ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aimed to investigate the effect of using interrogation Method on Students achievements in History at department of History/ College of Basic Education at the University of Mosul .The sample Consisted of (32) students divided into experimental and Control groups. Validity of the test decided through a panel of experts, stability extracted using posttest . The test was applied at the end of the experiment to measure achievement . The results showed statistically significant differences between the experimental and Control groups with a superiority of the experimental greup.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.