| LEADER |
04858nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1076840 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 55074
|a ابراهيم، هيفاء عبدالرحمن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a اثر برنامج تعليمى لتنمية بعض المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
|c 2007
|
| 300 |
|
|
|a 281 - 306
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الكشف عن - أثر برنامج تعليمي لتنمية بعض المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة تكونت العينة من (٢٤) تلميذ وتلميذة بواقع (١٢) للمجموعة التجريبية (١٢) للمجموعة الضابطة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي (التربية الخاصة) للعام الدراسي 2006 – 2007، ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضيات الآتية: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأثر البرنامج التعليمي لتنمية بعض المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية لأثرا لبرنامج ا لتعليمي لتنمية بعض المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة وفق متغير الجنس. ولقد تم الاعتماد على مقياس (أحمد، ٢٠٠٥) في اختبار المها ا رت المتكون من (8) مجالات وتم استخراج صدق المقياس من خلال عرضه على الخبراء المختصين وبلغ ٨٠% واستخراج ثبات المقياس بطريقة إعادة الاختبار وبلغ معامل ثبات المقياس (٠.٩٠). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار المهارات ولصالح المجموعة التجريبية كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبار المهارات وفق متغير الجنس وتعكس هذه النتائج أثر البرنامج التعليمي في تنمية المهارات لدى تلاميذ التربية الخاصة هذا وتم صياغة عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء ا لنتائج أهمها: 1- اجراء دراسة مقارنة لأثر البرنامج التعليمي بين تلاميذ التربية الخاصة والتلاميذ والعاديين.. 2- توفير الفرص امام تلاميذ التربية الخاصة لممارسة الانشطة بشكل مهارات تؤدي الى اشباع حاجاتهم النفسية والفكرية والاجتماعية.
|b The researcher aims to know the effect of an educational program in developing in for motion abilities for special education pupils according to gender. The sample was (24) pupils divided in to an experimental and control group comprise ing (12) pupils each of fourth grade classes of special education for the year (2006-2007). To achieve the aim the researcner put the following hypotheses; Are there any statistically significant differences for this educational program in developing knowledge abilities for special education pupils depending on gender. Ahmed scale (2005) used to choose the in formation abilities folding (8) tests. Validity found out through a panel of experts reaching(80%), stability on the other hand was found by posttest where the Conjunction factor reaching (0.90). The results showed also statistically significance differences in testing knowledge abilities for the experimental group. The results showed statistically significant differences in knowledge abilities test regarding gender with abiastowards male. These results ascer tain the effects of this programming developing knowledge abilities for special education pupils. On this basis 1- Comperative study on the effect of this program for special and ordinary pupil. 2- Provid Opportunities for special needs students in practicing intellect tual and social needs.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a تنمية المهارات
|a المهارات الدراسية
|a الطلاب المعوقون
|a التربية الخاصة
|a طرق التدريس
|a تعليم ذوى الاحتياجات الخاصة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e College of Basic Education Researches Journal
|f Maǧallaẗ abḥāṯ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ al-asāsiyyaẗ
|l 003
|m مج 6, ع 3
|o 1127
|s مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
|t
|v 006
|x 1992-7452
|
| 856 |
|
|
|u 1127-006-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 426922
|d 426922
|
