ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية استخدام استراتيجية تدريس الاقران فى تنمية مفهوم الذات لدى طلبة قسم الجغرافية فى كلية التربية الاساسية

العنوان المترجم: Effectiveness of the use of the strategy of teaching peers in the development of self-concept among students of the Department of Geography in the Faculty of Basic Education
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: يوسفاني، داليا فاروق عبدالكريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 7, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 22 - 43
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 427326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف إلى فاعلية استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية مفهوم الذات لدى طلبة قسم الجغرافية في كلية التربية الأساسية جامعة الموصل تكونت عينة البحث من مجموعة واحدة شملت جميع طلبة وطالبات الصف الثالث قسم الجغرافية في كلية التربية الأساسية للعام الدراسي (2006 - 2007)م وقد بلغ عدد أفرادها (23) طالبا وطالبة، وقد استعانت الباحثة بالأداة التي أعدها بكر (١٩٧٩)، وقد تم عرضها على مجموعة من الخبراء في التربية وعلم النفس لإيجاد الصدق الظاهري للأداة، وأما الثبات فقد حسب بطريقة إعادة الاختبار حيث بلغ (٠.٨٠) وقامت الباحثة بالتطبيق القبلي لمقياس مفهوم الذات على عينة البحث ومن ثم قامت بعدئذ بتدريس المجموعة باستخدام استراتيجية تدريس الأقران، وقد استمرت التجربة عشرة أسابيع، وبعد الانتهاء من تطبيقها تم إجراء التطبيق البعدي للمقياس. وباستخدام الاختبار التائي t-test (وسيلة إحصائية) أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استجابات الطلبة (الذكور والإناث) في التطبيق البعدي للمقياس تعزى لاستراتيجية تد ريس الأقران في تنمية مفهوم الذات، وفي ضوء ذلك قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات منها ضرورة استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تدريس المواد الجغرافية فيما اقترحت الباحثة إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل دراسية أخرى.

The current research aimed to identify the effect of using peer teaching strategy in developing the self-concept for students of Geography Department /College of Basic Education /University of Mosul. The sample were (23)students at the third stage of the geography department at the college of basic education for the academic year 2006-2007. The researcher used the tool prepared by bakr (1979) and wich is presented to a panel of experts specialized in Education and Psychology The reached (0.08)WAS calculated the researcher by re-applying the test. The researcher pre-applied the self-concept scale on the sample, then she taught the group using the suggested peers-teaching strategy. The experiment lasted (10) weeks. After the end of the experiment, the researcher applied the post_ application of the scale, and used the t.test for two independent groups as a statistical means .The results showed statistically significant dafferences favor in of the pupils responses (males and females) in the post- application of the scale .thes results are attributed to peer-teaching strategy and it effect in developing self-concept . Given the above mentioned information, the researcher presented a number of suggestions and recommendations One of them is to use the peer-teaching strategy in the teaching of the geography stuff. The researcher suggested initiating a similar study but in other academic levels.

ISSN: 1992-7452
البحث عن مساعدة: 740598 755669 819039 760414