| المستخلص: |
. التعلم هو العملية الني من خلالها تمكن المتعلم من الوصول إلى المحتوى، المعلومات، المعرفة، أو الوصول إلى مصادر ذات خيرة. يكون التعلم في أفضل حالاته متى تمكن التعلم من الحصول على زخم وافر بواسطة التعليم المباشر، بهذه الطريقة لا يتمكن الطالب فقط من الوصول إلى المعلومات ولكنه يكتسب الخبرة الني تمكنه/تمكنها من الاحتفاظ بآلية التعلم على المدى الطول. مع ذلك هناك بعض العوامل الني تتداخل لتساهم في الوصول إلى الهدف ومن تلك العوامل: المدرس ، الإداري، الوسائل التعليمية (السمعية، البصرية) تقنية المعلومات في البيئة المدرسية والمجتمع ككل. أثر أسلوب التعلم المباشر ممكن أن يتم رؤيته في العديد من التطبيقات المدرسية، من هذه التطبيقات في كلية ويستن ريزيرف للطب والتمريض بولاية أوهايو بالولايات المتحدة الأمريكية، كما أنه في الملكة العربية السعودية تم تبني أسلوب المعامل الافتراضية الإلكترونية في كل من مدرسة مهد الذهب وبعض المدارس الأهلية مثل مدارس الفيصل في الرياض والبيان بجدة واللتين تبنيتا التعليم الإلكتروني كنموذج معدل للتعليم المباشر، وتناقش ورقة العمل هذه المعلومات والمعرفة والمحتويات والطالب بفكره التعليمي، وكون العلوم التطبيقية حقلا تجريبيا للمعرفة، وخبرة واكتساب القيم من خلال التجارب لتصبح من المبادئ الأساسية لفهم وتعلم المحتويات. ومع ذلك المشكلة التي نوقشت ستظل قائمة، ومثال ذلك كيف يتم تعليم العلوم التطبيقية من خلال برامج المحاكاة مع أدوات تقنية المعلومات؟ إن الهدف العام لاكتشاف كيفية تأثير تقنية المعلومات على تدريس العلوم التطبيقية من خلال المحاكاة هو تقديم أدوات تعليمية تواكب القرن الحادي والعشرين.
Learning is the process by which a learner accesses content, information, knowledge, or experience from a source. Learning is at its best when the learner can achieve that on his/her own momentum (learn-direct). For this way the student not only accesses the information, but also the experience of accessing which will remain a mechanism with him/her through the whole life-long learning. However, other factors intervene to assist in achieving the goal. These include: the teacher, the administrator, audio-visual aids (AV), information technology (IT), the school environment and the community at large. The effectiveness of this learn-direct approach could be cited in many school applications. One such application was in the Case Western Reserve medical and nursing schools in Ohio, USA. In Saudi Arabia, public schools like Mahd A1 Dahab LEA adopted the electronic Virtual Lab (VL) in their education, and national schools like Al-Faisal in Riyadh and Al-Bayan in Jeddah adopted e-Learning as a modified alternative for learn-direct. The paper will discuss extensively e-learning as a proof of student-information interaction. Information, knowledge, content, students as thinker-learners are also discussed in tire paper. Applied sciences, being an experimental field of knowledge, values gaining experience through experimentation and makes it essential in conceptualizing, understanding and learning the content. However, tire problem discussed still stands, i.e. how to teach applied sciences through simulation with IT took? The overall aim of discovering how IT affects teaching allied sciences through simulation is to provide an educational tool for living the 21st Century.
|
