المصدر: | التدريس |
---|---|
الناشر: | جامعة محمد الخامس - كلية علوم التربية |
المؤلف الرئيسي: | التازي، نادية محمد (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Tazi, Nadia Mohamed |
المجلد/العدد: | ع 4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
المغرب |
التاريخ الميلادي: |
2008
|
الصفحات: | 7 - 23 |
ISSN: |
0851-1136 |
رقم MD: | 429110 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
المستخلص: |
يتبين لنا من خلال المحاولات التعريفية السابقة للتأخر الدراسي بأنها تختلف نسبيا إلا أنها تلتقي عند بعض النقط التي ترى بأن كل تأخير هو عبارة عن ابتعاد عن المتوسط العادي في الإستيعاب والتحصيل، وعلى أي فإن ظاهرة التأخر الدراسي يمكن اعتبارها مسألة نسبية حتى داخل المجتمع الواحد، لأننا احيانا نلاحظ بأن بعض الأسر والأوساط المدرسية التي تشتكي من هذه الظاهرة والتي ترجعها الى تراجع التلاميذ عن تحصيل بعض المعدلات التي أحرزوا عليها سابقا بينما معدلاتهم الحالية لا تنزل عن المتوسط العام لجماعة الفصل. من هنا فإن التأخر الدراسي الذي نقصده في دراستنا هاته لا يذهب الى مستوى التخلف او التكرار الذي لحظناه في بعض التعاريف السابقة ولكنه بمثابة تراجع نسبي عن التحصيل السابق للتلميذ. |
---|---|
ISSN: |
0851-1136 |