| المستخلص: |
هدف البحث إلى دراسة العلاقة بين الذكاءات المتعددة والسمات الخمس الكبرى لدى طلاب جامعة جازان، والتعرف على أثر التخصص الدراسي على الذكاءات المتعددة، ومعرفة ما إذا كانت السمات الخمس الكبرى منبئات الذكاءات المتعددة. تكونت عينة البحث من (375) طالباً من طلاب كلية المعلمين، والآداب والعلوم الإنسانية، والعلوم ، والحاسب الآلي في الفصل الدراسي الثاني من العام 1429/ 1430 هـ ولتحقيق أهداف هذا البحث تم تقنين مقياسين هما: مقياس الذكاءات المتعددة، وقائمة السمات الخمس الكبرى. بينت نتائج البحث أن الذكاءات المتعددة لها ارتباط إيجابي بدلالة إحصائية مع سمة الانبساطية والمقبولية ويقظة الضمير والانفتاح على الخبرة. كما بينت النتائج وجود علاقة سالبة دالة إحصائيا بين الذكاء الجسمي، والبصري، والشخصي، والاجتماعي والموسيقي مع سمة العصابية. وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات إجابات أفراد العينة على مقياس الذكاءات المتعددة تعزى للتخصص الدراسي، كما بينت النتائج أن السمات الخمس الكبرى منبئات الذكاءات المتعددة عدا الذكاء الموسيقي. \
The research aimed at identifying the relation between multiple intelligenc-es & the big five traits among the students of Jazan University, and the effect of the academic specialization on multiple intelligences. Also, The research aimed to find out if the big five traits predict multiple intelligences. The research sample consisted of (375 students) of faculties of (Teachers, Science, Arts and Humanities, and Computer sciences). The multiple intelligences test, and the list of the big five traits were applied to them. The research found statistical positive relations between multiple intelligences on one hand, and (extraversion, agreeableness, conscientiousness, and openness to experience) on the other. How ever, there were statistical negative relations between (kinesthetic, visual, intrapersonal, interpersonal, and musical intelligence) and neuroticism. Also, the research found that there was statistically significant differences on the multiple intelligences due to academic specialization, and that personality traits can predict multiple intelligences except for the musical intelligence.\
|
