| المستخلص: |
حاولت هذه الدراسة التعرف على الذكاءات المتعددة لدى طلبة جامعة القصيم الواقعة وسط المملكة العربية السعودية، وذلك للعام الجامعي 1429/1430هـ(2008/2009م)، وعلاقة هذه الذكاءات بنوع الطالب ومعدله التراكمي وتخصصه ومستواه الدراسي ومكان إقامته. وقد تم اختيار عينة من (704) طلاب وطالبات عنقودية عشوائية مثلوا المستويات الدراسية والكليات المختلفة. واستخدم لجميع البيانات مقياس للذكاءات المتعددة بعد أن تمت ترجمته من اللغة الإنجليزية إلى العربية والتأكد من صدقه وثباته. وأشارت النتائج إلى أن الذكاء الأكثر سيادة لدى طلبة جامعة القصيم كان الذكاء الاجتماعي الذي تميز به (372) طالباً وطالبة (52% من العينة)، تلاه الذكاء الشخصي واللغوي ثم الذكاء الوجودي، ثم الحركي فالمكاني، بعد ذلك الذكاء الطبيعي ثم المنطقي، وأخيراً الموسيقى. كما أـشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لبعض أنواع الذكاء لدى الطلبة تعزى إلى متغيرات النوع (الجندر) والمعدل التراكمي للطالب وتخصصه ومستواه الدراسي ومكان إقامته/ المنطقة. وتبين وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في ستة أنواع من الذكاء، فتفوق الطلاب على الطالبات في أربعة أنواع هي: الذكاء المنطقي، والذكاء الوجودي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء الحركي، بينما تفوقت الطالبات في الذكائين اللغوي، والمكاني. كما تبين وجود فروق بين الطلبة من حيث معدلاتهم التراكمية في الذكاء الشخصي فقط. ووجدت فروق بين الطلبة في بعض أنواع الذكاء تعزى إلى نوع التخصص، حيث تفوق طلبة تخصصات العلوم الطبيعية في الذكاء الاجتماعي، والذكاء اللغوي، والذكاء المكاني، على طلبة التخصصان العلوم الإنسانية، فيما تفوق طلبة العلوم الإنسانية على طلبة العلوم الطبيعية في الذكاء المنطقي. وتبين أن طلبة السنة الأولى تفوقوا على طلبة السنة الرابعة في الذكاء الموسيقي، والذكاء الاجتماعي، والذكاء اللغوي، والذكاء المكاني، أما المنطقة الأصلية التي أتى منها الطال فقد جاءت دالة إحصائياً عند الذكاءين الوجودي، والاجتماعي، لصالح الطلبة القادمين من خارج القصيم.
This study tried to detecting the dominant multiple intelligences of Al- Qassim University student in the middle of the kingdome of Saudi in the scholastic year (2008-2009). A random-cluster sample had been chosen, consisting of (704) male and female students with their different educational levels and from all colleges in the university. For gathering the required date one measure was used, the multiple intelligences survey. This measure was translated from English into Arabic, also the procedures of reliability and validity were made about it. The result indicated that the interpersonal intelligence was most common type with (372) students (52%), followed by Intrapersonal intelligence. The linguistic came third, followed by existential, kinesthetic, spatial, natural, logical and musical intelligences successively. Statistically significant differences were found in some typed of multiple intelligences attribute to study variables, The male students outsmarted the female students in four types of intelligences: logical. Existential, interpersonal, and kinesthetic. One the other hand, the female student outsmarted in the linguistic and spatial intelligences. In addition, there are some differences among student in relation to their accumulative averages in the intrapersonal intelligence. There were some differences among students in the spatial, logical, Interpersonal and linguistic intelligence according to their majors: the students who are studying natural sciences major were smarter in interpersonal, linguistic and spatial intelligences than the students who study humanitarian majors. Whereas, the students who study humanitarian sciences majors were smarter than students natural sciences majors in spatial intelligences. First year students were smarter than fourth year students in musical, interpersonal, linguistic and spatial intelligences. While the students who not from Al-Qassim in the existential and interpersonal intelligences.
|
