| المستخلص: |
تعنى هذه الدراسة ببيان الفرق بين منهج السلف، ومنهج الاتجاهات العقلية المعاصرة في فهم الدليل القرآني. ويهدف البحث إلى بيان حقيقة منهج السلف في التعامل مع الدليل القرآني، والوقوف على أبرز مناهج الاتجاه العقلي في تعاملها مع الدليل القرآني. واستخدمت في البحث المنهج الاستقرائي الاستنباطي. ومن أهم نتائج البحث: أن مصطلح السلف ذا أطلق قصد به كل من تمسك بالكتاب والسنة وفهم الصحابة، وأن تأخر به الزمان. مع بيان وسطية السلف في التعامل مع العقل. وأن أصحاب الاتجاه العقلي المعاصر متأثرون بالمفكرين الغربيين ومناهجهم، وبخاصة ما يتعلق بالاستشراق ومواقفه المعادية للإسلام، وممارستهم لأساليب مضللة للوصول إلى النتائج المحسومة لديهم. ومن أهم التوصيات: نشر العلم الشرعي الصحيح المؤصل، وتقريب منهج السلف الصالح للأمة عبر كل وسيلة ممكنة، فإن ذلك من أعظم ما يقي الأمة من سبل الانحراف والزيغ عن الصراط المستقيم. وفتح باب التواصل مع أصحاب هذه المناهج لكشف ما لديهم من شبهات، واستحضار مقصد الدعوة والهداية، لا الافحام والمغالبة.
This research explores the differences between two approaches to understanding Qur’anic evidence: the Salafi approach and that of contemporary rationalist trends. It aims to explain both approaches to dealing with Qur’anic evidence, by applying inductive and deductive methodological procedures. The main conclusions of the research include the following: the term “Salaf ’ refers to the “adherents to the Qur’an, the Sunnah and the Sahabah’s moderate related understanding, regardless of era”; the Salafi thought has a sensible attitude towards the mind; contemporary rationalists are influenced by Western thinkers and methodologies, especially by the anti-Islamic attitudes of orientalists; and they employ deceptive tactics to justify their ready-made pre-judgments. As for the research recommendations, they include the following: promoting genuine Shari’ah sciences; acquainting fellow Muslims with the Salafi methodology by simplified means - this is the best way to protect Muslims from going astray; and keeping channels of communication open with non-Salafis for purposes of Da’wah (call) to Islam, not for the purpose of scoring points.
|
