ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







القيم السلوكية والاتجاهات اللازمة لتحصين النشء ضد الجريمة وإتلاف الممتلكات

المصدر: مجلة البحوث الأمنية
الناشر: كلية الملك فهد الأمنية - مركز البحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: عماشة، سناء حسن حسين (معد)
المجلد/العدد: مج 18, ع 44
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2009
التاريخ الهجري: 1430
الشهر: نوفمبر / ذو الحجة
الصفحات: 73 - 131
ISSN: 1658-0435
رقم MD: 429854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلي تحديد القيم اللازمة لحماية النشء من الجريمة، وإعداد قائمة بتلك القيم، كما يهدف إلي الكشف عن الفروق بين المراحل التعليمية في القيم اللازمة لتحصين النشء ضد الجريمة، وأي المراحل التعليمية التي تهتم بذلك. والكشف عن أي المقررات الدراسية تهتم بغرس القيم التي تحمي النشء من الجريمة والانحراف، وأيها لا يهتم بذلك من وجهة نظر المعلمات ومديرات المدارس ومرشدات الطالبات. وأجريت الدراسة علي عينة تكونت من (87) من المعلمات ومديرات المدارس ومرشدات الطالبات بالمراحل التعليمية المختلفة الابتدائية والمتوسطة والثانوية، طبقت عليهم أداة الدراسة في الفصل الأول من العام الدراسي 1427/1428هـ. وتوصلت إلي عدد من النتائج من أهمها: - يوجد عدد من القيم الضرورية واللازمة لتحصين النشء من الجريمة والانحراف من وجهة نظر ( التربويات) المعلمات والمديرات ومرشدات الطالبات تم تنظيمها في قائمة مكونة من 24 مفردة. - مواد الدراسات الإسلامية، من القرآن والفقه والتوحيد والحديث لها الدور الأكبر في غرس القيم في نفوس الأبناء، ولها اليد العليا في كشف وتوضيح تلك القيم السلوكية. - توجد فروق ذات دلالة عند مستوى (0.01) بين المربيات بالمراحل الدراسية المختلفة (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية) لصالح مربى المرحلة الابتدائية في جميع فقرات استبانه القيم اللازمة لتحصين النشء ضد الجريمة وإتلاف الممتلكات. - يوجد تباين بين درجات مجموعات المربيات بالدراسة الحالية بالمراحل التعليمية الثلاث (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية) في درجات استبانه القيم اللازمة لتحصين النشء ضد الجريمة وإتلاف الممتلكات، عند مستوى (0.01) والفروق بين المجموعات الثلاث لصالح مجموعة المرحلة الابتدائية ثم المرحلة المتوسطة ثم المرحلة الثانوية علي الترتيب.

Focal to this word is the exposition and enumeration of those values that are bound to protect the young against crime. More aver the paper targets the uncover of disparities between anti-crime protective values among the young patters, at the different educational levels. The same target incorporates an endeavor to explicate which of the educational levels pay much attention to the aforementioned values. Additionally, the content of syllabuses, as regard the values issue and Juvenile delinquency will be examined in this respect the opinions of the female teachers, headmistresses and tutors will be well surveyed and evaluated. This was carried out through questionnaires distributed to 87 interviewers randomly chosen from among the teachers, headmistress and tutors. The whole process took place ding the firs session of the year 428 and the most salient refills of this word are: 1. Considerable number of values were found if implemented, to young people as against crime juvenile piquancy. According to the response of the interviewer, I.e. (example teachers, headmasters and tutors) the total number of these values is (24). Syllabus of relevance to Islamic, ie Quran; prophetic traditions and monotheist, proved to be of utmost impact as regards the entrenching and strength of values in the hears and wind of the young quail, magnifier themselves in the behavior and moral confute. 2. significant Varietals at level of (0.01) were found to exist among female teachers at the elementary, intermediate and secondary stases school teachers should have to play significant role in learning students and supply them with values that immunize them against crime incidents and criminal behavior involving the damage, properly and particularly 3. Group-wise, the category of elementary school instructors topped the two other groups ad for as the educational processes of anti-crime values are concerned. Evidence to this is clear for there are disparities. Between the three groups of female teachers at the level of 0.01. As refined to above elementary school group of teachers were primate seconded by intermediate school group and trailed by secondary schools group.

ISSN: 1658-0435
البحث عن مساعدة: 688613