| LEADER |
03896nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0190308 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 285114
|a غانم، زياد بركات
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التفكير الايجابي والسلبي لدى طلبة الجامعة
|b دراسة مقارنة في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية والتربوية
|
| 260 |
|
|
|b رابطة الأخصائيين النفسيين المصرية
|c 2005
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 138
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكير الإيجابي والسلبى لدى طلبة الجامعة فى ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية والتربوية، ولهذا الغرض اختار الباحث عينة مكونة من (200) طالب وطالبة ملتحقين في جامعة القدس المفتوحة-منطقة طولكرم التعليمية، موزعين تبعا لمتغيرات الدراسة موضع البحث، كما استخدم مقياس التفكير الإيجابي والسلبى لدى طلبة الجامعة تم إعداده لهذا الغرض. ولقد تكشفت نتائج هذه الدراسة عن: 1-إن ما نسبته (40.5 %) من أفراد الدراسة قد أظهروا نمطا من التفكير الإيجابي منهم ما نسبته (40.1 %) من الذكور، و(59.3 %) من الإناث. 2-وجود فروق جرهرية بين درجات الطلاب على اختبار التفكير الإيجابي تعزى لمتغيرات: التحصيل الأكاديمى، ومكان السكن، وعمل الأب، ومستوى تعليم الأب والأم. ثم نوقشت نتائج هذه الدراسة في ضوء إطارها النظري والدراسات السابقة وتم تقديم بعض المقترحات والتطبيقات التربوية واقتراح بعض التوصيات لتنمية مهارات التفكير الإيجابى لدى الطلاب.
|b This study aimed at identifying the level of positive and negative thinking on unversity students according some demographic and educa¬tional variables. To achieve this purpose the positive and negative think¬ing scale (PNTS) had been applied to (200) students of both five in defer¬ent faculties of Al-Quds open university, (100 females, 100 males of age between 18-46 years). The results indicated that: 1. only (40.5%) from the study subject showed positive thinking (16.5% males and 24% fe¬males). 2. There were statistical significance differences between stu¬dent's scores on positive and negative thinking due to variables: Gender, and mother’s employee, in favor of females and non-employee mother’s sons. 3. There were no statistical significance differences between stu¬dent’s scores on positive and negative thinking due to variables: Ac¬ademic achievement, specialization, residency, father’s profession, par¬ent’s education level. Fainaly, in Term of the study results and discussion the researcher suggested some recommendations.
|
| 555 |
|
|
|a 740888
|a 644842
|a 810519
|a 766070
|a 809719
|a 773220
|a 657404
|a 625179
|a 783442
|a 686601
|a 759588
|a 771475
|a 765896
|a 660466
|a 778567
|a 612749
|
| 653 |
|
|
|a المناهج
|a علم النفس التربوي
|a طلبة الجامعات
|a التفكير
|a التحصيل الدراسي
|a التنشئة الاجتماعية
|a المشكلات الاجتماعية
|a المناهج الدراسية
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a التخطيط التربوي
|a التوافق الاجتماعي
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Arabic Studies In Psychology
|l 003
|m مج 4, ع 3
|o 0219
|s مجلة دراسات عربية
|v 004
|x 1687-9872
|
| 856 |
|
|
|u 0219-004-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 43024
|d 43024
|
