ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









ضوابط الأحكام النحوية في ضوء الدرس المقارن : الأسماء الستة أنموذجاً

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عبد، حسام قدوري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abed, Husam Qaddoori
مؤلفين آخرين: عبدالزهرة، حيدر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 65
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2010
الصفحات: 49 - 64
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 431435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03753nam a22002177a 4500
001 1083667
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a عبد، حسام قدوري  |g Abed, Husam Qaddoori  |e مؤلف  |9 270225 
245 |a ضوابط الأحكام النحوية في ضوء الدرس المقارن : الأسماء الستة أنموذجاً 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2010 
300 |a 49 - 64 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هذا البحث يلقي ضوء على ما تقدمه دراسة المستحاثات اللغوية، أو ما يطلق عليه أحفوريات اللغة Fossilized Language من خدمة لفهم الظواهر اللغوية القديمة\ التي ظلت مدار جدل الباحثين. \ تلك المستحاثات اللغوية التي ظلت صامدة من دون تغيير عبر القرون المترامية تكشف لنا أسرار المادة المدروسة وبقاءها ثابتة في اللغة العربية. \ ويقدم البحث صورة جديدة لتناول الدرس اللغوي للظواهر التي يكون الخلاف بين العلماء السمة الرئيسة التي لا تنفك عنها. \ يدور هذا البحث في فلك الدراسات اللغوية المقارنة Comparative language studies، والمنهج المتبع فيه هو المنهج المقارن، الذي يعنى بدراسة اللغة مقارنة باللغات التي تربطها بهن صلة القرابة النسبية، ويتحدد في مجال اللغات السامية Semitic languages. \ يتناول البحث دراسة ما يعتور الأسماء الستة من ظواهر تتسم بالتناقض والاضطراب، والتخبط في التعليل والتفسير. معتمدا في ذلك كله على المقارنة بين اللغتين العربية والأكدية؛ التي احتفظت بكثير من الظواهر المستحاثة التي ورثتها العربية عنها، ودخلت إلى الدرس اللغوي من دون أن ينتبه على ذلك أحد، مما ولد ذلك التخبط والاضطراب. قام البحث على تمهيد يتناول تطور المفهوم الأصولي للدرس اللغوي العربي بلحاظ ما تعطي الدراسة المقارنة من اتساع في مفهومي السماع والقياس، وتغير في تطبيقهما في الواقع اللغوي. وقام المبحث الأول من الدراسة على عرض لمسألة الأسماء الستة في الدرس التقليدي مع بيان لأهم المعضلات التي تعترض سبيل ذلك الدرس. أما المبحث الثاني فإنه يبسط تلك المعضلات على مائدة الدراسة المقارنة ليكشف عن حلول ربما تكون خطوة جديدة في تطور الدرس اللغوي الحديث. وختمت الدراسة بتبيان النتائج التي توصل إليها، مع ذكر المصادر المعتمدة فيه. 
653 |a اللغة العربية   |a علم النحو  |a الدراسات اللغوية المقارنة  |a النحاة   |a الإعراب  
700 |9 262447  |a عبدالزهرة، حيدر  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 014  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 065  |m ع 65  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-065-014.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 431435  |d 431435 

عناصر مشابهة