ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيات التعلم النشط ف...>الوصف

أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارة اتخاذ القرار والدافعية للتعلم لدى طالبات كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث

المصدر: مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو عواد، فريال محمد عثمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Awwad, Firyal Mohammad
مؤلفين آخرين: عشا، انتصار خليل (م. مشارك م. مشارك م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 10, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الصفحات: 23 - 51
DOI: 10.34028/1069-010-001-002
ISSN: 1561-9109
رقم MD: 431717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعلم النشط | الدافعية للتعلم | اتخاذ القرار | تنمية المهارات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

554

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارة اتخاذ القرار والدافعية للتعلم، لدى طالبات كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث، بلغ عدد أفراد الدراسة (54) طالبة، ثم اختيارهن من طالبات السنة الثانية في كلية العلوم التربوية الجامعية تخصص معلم صف، وجرى تقسيمين بالتساوي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياسي اتخاذ القرار، والدافعية للتعلم، وتم التحقق من صدقها وثباتهما بالطرق المناسبة. وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الطالبات في مجموعتي الدراسة في ست من مهارات اتخاذ القرار، وخمسة من مجالات الدافعية للتعلم. وقد خلصت هذه الدراسة إلى جملة من التوصيات، منها: تدريب المعلمين على توظيف استراتيجيات التعلم النشط وسيلة لتنمية مهارات التفكير والدافعية للتعلم لديهم.

This study aimed at investigating the impact of active learning strategies on the development of decision-making skills and learning motivation of FES students (UNRWA). The sample of the stud)’ consisted of (54) students, selected from the second year students in the Faculty of Educational Sciences, distributed into two groups, experimental and control. To achieve the objectives of the study, a questionnaire of decision-making and learning motivation were used, and the validity and reliability of scales were verifying in appropriate ways. The results of the study revealed the existence of significant statistical differences between the results of the two groups of students in six of the decision-making skills, and Jive domains of motivation for learning The study recommended that teachers should be trained to apply active learning strategies to enhance thinking skills and motivation.
ISSN: 1561-9109
البحث عن مساعدة: 506987 779240 817761 763196 789710 775492

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.