ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تطبيق المناقشة وتتابعها مع...>الوصف

أثر تطبيق المناقشة وتتابعها مع المختبر في تحصيل طلبة السنة الأولى في مادة الكهربائية في كلية العلوم

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: محمد، سلمى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسين، إقبال محمد (م. مشارك) , أحمد، لمياء عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 57
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 773 - 780
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 432099
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كليات العلوم | الكليات والجامعات | التعليم الجامعي | أسلوب المناقشة | التحصيل الدراسي | الطلاب الجامعيون | المختبرات | طرق التدريس | تدريس مادة الكهربائية | الأساليب الإحصائية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: انصب هدف البحث على التعرف أولاً على أثر تطبيق طريقة المناقشة مع المختبر في تحصيل طلبة السنة الأولى فيزياء تطبيقية في قسم العلوم التطبيقية من مادة الكهربائية وثانياً أثر تتابع المناقشة مع المختبر في تحصيل هؤلاء الطلبة. فقد وجد من خلال الدراسة بأن الطلبة الذين يستخدمون أسلوب المناقشة أفضل من الطلبة الذين لا يستخدمون أسلوب المناقشة في المختبر وذلك لحصول ترابط ما بين الجزء النظري والجزء العملي مما يوسع من تفكير الطلبة فيكون المختبر كقاعدة أساسية لترسيخ المعلومات لدى الطالب. كذلك تبين من خلال الدراسة بأن الطلبة الذين يستخدمون أسلوب المناقشة بعد المختبر أفضل من الطلبة الذين يستخدمون أسلوب المناقشة قبل المختبر وذلك لأنه من خلال المختبر يتعرف الطلبة على أهم الصعوبات التي تواجههم في المختبر وتوضح لهم جوانب كثيرة تساعدهم على فهم أفضل والذي ينعكس بشكل إيجابي على تحصيلهم الدراسي. \
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.