| المستخلص: |
يهدف البحث إلى معرفة أثر استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل وتعـديل قصـور الانتباه لدى تلاميذ التربية الخاصة، استخدمت الباحثة التصـميم التجريبـي ذا المجمـوعتين التجريبية والضابطة، اقتصرت عينة البحث على تلاميذ الصـف الرابـع الابتـدائي التربيـة الخاصة في مركز محافظة نينوى للعام ٢٠١٠-٢٠١١، إذ تكونت عينة البحـث مـن (١٨) تلميذاً موزعين على مجموعتين (٨) تلاميذ في المجموعـة التجريبيـة و(١٠) تلاميـذ فـي المجموعة الضابطة، وأعدت الباحثة الخطط التعليمية لمـادة القواعـد لمجمـوعتي البحـث واختباراً في التحصيل مكوناً من (٢٠) فقرة، واعتمدت مقياس قصور الانتباه الـذي أعدتـه العبيدي (١٩٩٩)، وتأكدت الباحثة من صدق الأداتين من خلال عرضهما على مجموعة مـنً المحكمين، وتم استخراج الثبات لهما من خلال استخدام معادلة كودر-ريتشاردسـون (٢٠) للاختبار التحصيلي فقد بلغت قيمة الثبات (٩٠.٠) في حين استخدمت التجزئة النصفية لمقياس قصور الانتباه وبلغ الثبات (٩٣.٠) ويعد هذان المعاملان جيدين، وطبقـت التجربـة وبعـد انتهائها أجرت الاختبارات على مجموعتي البحث، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باسـتخدام الاختبار التائي (T-test)لعينتين مستقلتين، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصـائية بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست باستخدام خرائط المفاهيم ومتوسـط المجموعـة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التحصيل ولمصلحة المجموعة التجريبية وكـذلك وجود تعديل في قصور الانتباه لمصلحة المجموعة التجريبية عليه أوصت الباحثـة بضـرورة استخدام خرائط المفاهيم في تعليم تلاميذ التربية الخاصة واقترحـت إجـراء دراسـة مماثلـة للدراسة الحالية في مادة العلوم.
The Current research aims to know the impact of concept maps on the achievement and lack of attention by special education pupils. The researcher used the experimental design of both experimental and control groups. The sample consisted of fourth grade pupils special education class in Nineveh governorate center for the academic year (2010-2011). The sample consisted of (18) pupils divided into two groups: (8)in the experimental and (10) in control group. The researcher made Grammar lesson plans for both groups, a test of (20) items, and depended on lack of attention scale prepared by Al-Ubaidi (1999). Validity of both tools were approved through a presenting them to, and the stability was found by using kodur -Richardson formula (20), for achievement test stability which reached (0.90) whereas half division was used to measure lack of attention reading (0.93) which is considered good. The experiment was applied, after finishing the experiment, tests were done on both groups using (T-test) of two independent samples. The results showed statistically significant differences between the means of the experimental group using concept maps and the means of the control group using the traditional method in achievement and in favor of the experimental group and a change in lack of attention in favor of the experimental group also .Thus, The researcher recommended the use of concept maps in teaching special education pupils and suggested initiating a similar study in science methodology
|
