يجب تسجيل الدخول أولا
جودة القراءة في ضوء البيداجوجيا الإنتاجية
| المصدر: | المؤتمر العلمي التاسع - كتب تعليم القراءة في الوطن العربي بين الإنقرائية والإخراج |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | منقريوس، فيليب اسكاروس (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Iskarous, Philip |
| المجلد/العدد: | مج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2009
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 9 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 22 - 36 |
| رقم MD: | 43563 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
93
| المستخلص: |
تأتي أهمية هذه الورقة البحثية في أنها تقوم على أساس تفنيدها لمدخل الأهداف الإجرائية في تخطيط عمليات القراءة، وإحلال البديل له في مدخل المقاصد (أو النيات) التربوية في البيداجوجيا الإنتاجية التي نشرت لأول مرة عام 2009. وتدور المعالجة العملية حول محورين أساسيين هما: (1) جودة طريقة تفكير القارئ وفق نموذج الوظيفية الإنتاجية التي تتحقق خلال أربع خطوات هي: أ- مدخلات تفكير القارئ وهي استكشاف المشكلات في النص المقروء والاستعداد الذهني لحلها، وتكوين خريطة ذهنية للحل، بجانب الحرص على إثراء هذه الخريطة. ب- عمليات تفكير القارئ وتتضمن: تحليل النص المقروء ثم إعادة تركيبه، وتنظيم الإبداع والسحب من صندوق المعرفي الذهني. ج- مخرجات تفكير القارئ المتعلقة بمدى النجاح في حل كل مشكلة. د- نواتج تفكير القارئ التي تتمثل في استثمار المخرجات في القراءات التالية. (2) جودة منتج القراءة وفق نموذج الوظيفة الإنتاجية التي تتحقق خلال أربع خطوات هي: أ- مدخلات القراءة: وتشمل مهارتي التعلم، والتوجيه. ب- عمليات القراءة الخمس وهي مسح المصادر، والإجابة عن أسئلة، وممارسة القراءة، والاختصار، والمراجعة. ج- مخرجات القراءة التي تتمثل في جوده طريقة التفكير وجودة المنتج القرائي د- نواتج القراءة التي تتمثل في استثمار المخرجات شخصيا أو مجتمعيا. The Importance of this paper is based on the approach of operational objectives refutation. It offers the substitution, i.e., the educational intents in productive pedagogy which was published for the 1 st time in 2009. The two cores of the scientific treating are: 1. The quality of the method of the reader thinking according to productive functional model (PFM): I . The inputs of the reader thinking, i.e., exploring problems in the context, intellectual interest for solving, intellectual map & enriching the map. ii. The processes in the reader thinking, i.e., analysis, synthesis, depositing & withdrawing from the knowledge intellectual box. iii. The outputs of the reader thinking, i.e., all matter related to problem solving. iv. The outcomes of the reader thinking, i.e., investment of the outputs in the following readings. 2. The quality of the reading product according to (PFM): i. The reading inputs, i.e., learning & orienting skills. ii. The reading processes, i.e., survey, questions, reading, recapitulation & review (SQ 3R). iii. The reading outputs, i.e., the quality of both thinking method & the product. iv. The reading outcomes, i.e., the investment of the outputs in personal or societal areas. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تنمية مواهب طلاب المرحاتين الإعدادية و الثانوية بالتعليم العام : دراسة مستقبلية في سلطنة عمان
بواسطة: منقريوس، فيليب اسكاروس منشور: (1991) -
هرم مهارات التعلم ومغزاه في اختبارات الالتحاق بالجامعات
بواسطة: منقريوس، فيليب اسكاروس منشور: (2009) -
نظريات عام 2008 / 2009 الموجهة لبحوث المناهج الدراسية
بواسطة: منقريوس، فيليب اسكاروس منشور: (2009) -
تكامل نظريات تعلم الكبار لمواكبة التحولات المستقبلية في المسار المهني
بواسطة: منقريوس، فيليب اسكاروس منشور: (2011) -
تفعيل حوكمة مؤسسات تعليم الكبار في ضوء أهدافها المهارية Adult Education Institutes Governance Leverage in the Light of its Skill Objectives
بواسطة: منقريوس، فيليب اسكاروس منشور: (2009)
