ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>المشكلات التي تواجه طلبة كلية...>الوصف

المشكلات التي تواجه طلبة كلية التربية / الجامعة المستنصرية أثناء فترة التطبيقات التدريسية وحلولهم المقترحة لها

العنوان المترجم: Problems facing the students of the Faculty of Education / University of Mustansiriya during the period of teaching applications and their proposed solutions
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: حسن، علي كنيور (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 28
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 180 - 226
DOI: 10.52839/0111-000-028-002
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 436085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | إعداد المعلم | الإشراف التربوي | التربية العملية | طرق التدريس | الإدارة المدرسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على المشكلات التي تواجه طلبة كلية التربية / الجامعة المستنصرية أثناء فترة التطبيقات التدريسية، كما يهدف إلى معرفة حلولهم المقترحة لها. وقد شمل عينة عدد أفرادها (293) مطبقا ومطبقة يتوزعون على ثمانية أقسام، وهي تمثل حوالي (50%) من المجتمع الأصلي للبحث، وقد جرى اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية. وأعد الباحث الاستبيان أداة للبحث، وقد تضمن (57) فقرة موزعة على ستة مجالات رئيسية، خصص المجال الأول للإعداد المهني والتربوي للمطبق والثاني للإشراف والتقويم، والمجال الثالث لطلبة المدرسة، والمجال الرابع لكفاية التطبيق، والمجال الخامس للإدارة المدرسية والمدرسين، والمجال السادس للبناية المدرسية والوسائل التعليمية. كما تضمن الاستبيان أيضاً سؤالاً مفتوحا عن الحلول التي يقترحها الطلبة المطبقون لمعالجة مشكلات التطبيقات التدريسية. وقد صمم الاستبيان من خلال دراسة استطلاعية طبقت على (32) مطبق ومطبقة، استخدم الباحث فيها أداتين هما المقابلة الشخصية والاستبيان الاستطلاعي. من الأدبيات والدراسات السابقة التي لها صلة بموضوع البحثة، وآراء الخبراء والمختصين، والخبرة الشخصية للباحث في مجال التدريس. وقد تحقق الباحث من صدق أداة البحث وثباتها وكان معامل الثبات يساوي (0.87) حسب معادلة بيرسون (Pearson). وفي معالجة البيانات إحصائياً، استخدمت معادلة الحدة (Degree of Power) نتائج البحث: بعد تحليل النتائج أمكن التعرف على المشكلات الحادة التالية: أولاً: المشكلات الحادة في مجال الإشراف والتقويم. أ – تباين آراء التدريسيين المشرفين حول إعداد خطة الدرس. ب – عدم كفاية زيارة واحدة أو زيارتين لتقويم الطالب المطبق. جـ - قلة الإرشادات والتوجيهات التي يقدمها التدريسي المشرف للطالب المطبق خلال زيارته له. د – زيارة التدريسي المشرف للطالب المطبق في الأسبوع الأول من بدء التطبيق. ه – التدريسي المشرف لا يقضي وقتا كافيا مع الطالب المطبق. ثانياً: المشكلات الحادة في مجال طلبة المدارس: أ – ضعف المستوى العلمي للطلبة في الصفوف التي درسها الطالب المطبق. ب – قلة تحضير الطلبة للواجبات اليومية التي يطلبها منهم الطالب المطبق. جـ - قلة اهتمام الطلبة بالدروس التي يدرسها الطالب المطبق. د – تعود الطلبة على أسلوب الشدة في التعامل. ثالثاً: المشكلات الحادة في مجال كفاية التطبيق: أ – وقت بدء التطبيق غير مناسب. ب – مدة التطبيق قصيرة لا تكفي لتدريب الطالب المطبق. رابعاً: المشكلات الحادة في مجال الإدارة المدرسية والمدرسين: أ – تكليف الطالب المطبق بسد الشواغر الحاصلة في المدرسة. ب – يلزم الطلبة المطبقون بتدريس مواد بعيدة عن مجال تخصصهم. جـ - عدم موافقة بعض إدارات المدارس على التطبيق فيها. د – لا يجد الطلبة المطبقون ترحيبا كافيا من إدارات المدارس التي يطبقون فيها. ه – امتناع إدارات المدارس عن منح الطالب المطبق إجازة خلال مدة التطبيق. خامساً: المشكلات الحادة في مجال البناية المدرسية والوسائل التعليمية: أ – قلة توفر الوسائل التعليمية التي يحتاجها الطالب المطبق في تدريسه في المدرسة التي يطبق فيها. ب – النقص في الكتب والمصادر والأطالس والمجلات التي يحتاجها المطبق في المكتبة المدرسية. جـ - رداءة نوعية الوسائل التعليمية المتوفرة في المدرسة. د – كثرة أعداد الطلبة في الصف.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.