ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > خصائص معلمة الروضة وعلاقتها با...>الوصف

خصائص معلمة الروضة وعلاقتها باكتساب للطفل للخبرات

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: سليم، أمل داود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleem, Amal Dawood
مؤلفين آخرين: علي، رحاب حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 31
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 262 - 307
DOI: 10.52839/0111-000-031-009
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 437885
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمات رياض الأطفال | الكفايات التعليمية | أطفال الرياض | الأهداف التربوية | الخبرات التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: اقتصر البحث على معلمات رياض الأطفال في مدينة بغداد (الرصافة–الكرخ) للعام الدراسي (٢٠٠٩-٢٠١٠)، تكونت عينة البحث من (١٦٠) معلمة وعدد الأطفال (١٦٠) طفل، واختارت الباحثة عشوائيا ما يعادل (١٠%) من رياض الأطفال لكل مديرية ولجانبي الكرخ والرصافة، اختارت الباحثة قصدا (١٠) معلمات (مرشدات) من كل روضة مختارة، وتأكدت الباحثة من وجود المشكلة من خلال استبانة وزعت على مديرات رياض الأطفال وأهالي الأطفال، ومن حيث أدوات البحث قامت الباحثة ببناء مقياسين الأول لخصائص معلمة الروضة والثاني لخبرات الطفل على وفق الخطوات العلمية لبناء المقاييس من حيث توجيه استبانة مفتوحة للمديرات ومعلمات الرياض ومن مسح الأدبيات والدراسات السابقة وبعد إخضاعها لإجراءات الصدق والثبات تكونت أداتي البحث بصورتها النهائية إذ شملت أداة خصائص المعلمة على (٥٠) من أصل (٦٠) فقرة و(٦١) فقرة لخبرات الطفل من أصل (٦٥) فقرة، ثم قامت الباحثة بتوزيع (مقياس الخصائص) بصورتها النهائية على مديرات الرياض وأهالي الأطفال لتطبيقها على عينة البحث من المعلمات، أما (مقياس الخبرات) بصورتها النهائية طبقته الباحثة على عينة البحث من الأطفال بموجب كتب تسهيل المهمة التي حصلت عليها من المديريات العامة، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام الاختبار التائي ومعامل ارتباط بيرسون تبين:- ١-إن معلمات رياض الأطفال تمتعن بخصائص متعددة. 2-ظهر أن أطفال الرياض كانت لديهم مجموعة من الخبرات على مختلف مجالاتها. 3-ظهرت هناك علاقة طردية بين خصائص معلمة الروضة واكتساب الطفل للخبرات. 4-ظهرت هناك علاقة بين كل خاصية من خصائص معلمات الروضة مع اكتساب الطفل للخبرات إذ احتلت الخصائص المهنية المرتبة الأولى تليها الخصائص العقلية والنفسية وأخيرا الخصائص الجسمية والاجتماعية. وعلى ضوء هذه النتائج قامت الباحثة بجملة من التوصيات منها: - 1-تعزيز هذه الخصائص التي تتمتع بها معلمة رياض الأطفال عن طريق اشتراكها في دورات تأهيلية وتطويرية لغرض تحقيق الأهداف التربوية لرياض الأطفال. 2-قيام نقابة المعلمين والقسم المسؤول عن رياض الأطفال في وزارة التربية ومديريات التربية بتنظيم حملات إعلامية بالتنسيق مع وسائل الأعلام والنشر للتعريف بأهمية رياض الأطفال وأهمية عمل معلمة الروضة وما لها من أثر كبير في تربية الأطفال الذي يعد هو أساس المجتمع. كذلك قامت الباحثة بجملة من المقترحات منها: - ١-إجراء دراسة أخرى متشابهة لشرائح أخرى من المجتمع. ٢-إجراء دراسة عن معرفة العلاقة بين خصائص معلمة الروضة وعلاقتها باكتساب الطفل لكل الخبرات التربوية المتكاملة ٣-إجراء دراسة عن معرفة خصائص معلمة الروضة وأثرها في نفسية طفل الروضة.

The research was limited to the teachers of the kindergartens in Baghdad (Rusafa – Karkh) in 2009 - 2010. The sample included 160 teachers and 160 children. The researcher selected 10% from the kindergartens in each directorate on Rusafa and Karkh randomly. The researcher selected 10 teachers (guiders) intentionally from each selected kindergarten. The researcher made sure of exiting the question by questionnaire distributed on the schoolmasters of the kindergartens and children's families. By the research tools, the researcher built two measurements; the first measurements are for the characteristics of the teacher and the second is for experience of the child according to the scientific procedures measurement. An open questionnaire was directed to the schoolmaster and teachers of the kindergartens. The literatures and previous studies were reviewed. After apply the procedures of the truth and correctness on them, the final tow research tools were formed. The tool of teacher's characteristics included 50 of 60 items and the tool of child's experience included 61 of 65 items . The researcher distributed the measurement of characteristics, in its final form, on the schoolmasters of the kindergarten and the children's families. The measurement of experiences, in its final form, was distributed on the teachers of the kindergarten according to letters of mission facilitation obtained by the general directorates. After analyzing the data statically by using T-test and Berson correlation coefficient, the following points were manifested:- 1- The teachers of the kindergarten have many characteristics. 2- The children of kindergartens have many experiences in various domains. 3- There is positive relationship between teacher's characteristics and obtaining the experiences by the child. 4- There is a relationship between each characteristic of teacher's characteristics and obtaining the experiences by the child. The professional characteristics took the first rank then the mental and psychological characteristics and finally the physical and social characteristics.
ISSN: 1819-2068
البحث عن مساعدة: 713315

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.