ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر الوسائل التعليمية للكتاب ا...>الوصف

أثر الوسائل التعليمية للكتاب المدرسي ورسومات المعلم التوضيحية في تحصيل المعلومات التاريخية وإستبقائها

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، أحمد هاشم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، شاكر جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 32
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 145 - 187
DOI: 10.52839/0111-000-032-003
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 438024
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأهداف التربوية | السياسة التعليمية | المعلمون | مادة التاريخ | الكتاب المدرسي | الوسائل التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الى معرفة أثر استعمال الوسائل التعليمية للكتاب المدرسي ورسومات المعلـم التوضيحية في تحصيل المعلومات التاريخية واستبقائها، اقتصر البحث على عينـة مـن تلاميـذ الصف الخامس الابتدائي بلغ عددهم (٦٨) تلميذا بمدرسة ابتدائية للبنين بمحافظة بغداد/ تربيـة الرصافة الأولى، حدد الباحثان المادة العلمية لتلاميذ البحث وهي موضوعات الفصل الأول والثاني من كتاب التاريخ العربي الإسلامي المقرر من قبل وزارة التربية. واعدا، أهـدافا سـلوكية وفقـا لمحتوى المادة الدراسية بلغ عددها (١٠٠) هدف وخطط تدريسية أنموذجية بلغ عددها (٤٢) خطة ، وتم تحديد المستويات الثلاثة الأولى من تصنيف( Bloom ) للمجال المعرفي عرضت على عدد من المتخصصين، ولغرض لتحقيق هدف البحث، وضع الباحثان ثمان فرضيات صفرية واختـارا تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين تجريبيتين ومجموعة ضابطة ذات الاختبار البعدي، إذ مثلت الشعبة( أ) المجوعة التجريبية الأولى التي درست على وفق استعمال الوسائل التعليمية للكتاب المدرسي والشعبة( ج) المجموعة التجريبية الثانية التي درسـت علـى وفـق اسـتعمال الرسومات التوضيحية والشعبة (ب) المجموعة الضابطة التي درس تلاميذها على وفـق الطريقـة التقليدية، أجرى الباحثان عملية التكافؤ بين مجموعات البحث ولمعرفة دلالة الفروق بينها طبـق الاختبار التحصيلي البعدي البالغ (٤٠) فقرة من نوع الاختيار من متعـدد، ثـم أعـاد الباحثـان الاختبار مرة أخرى بعد مرور مدة (١٤) يوما من موعد تطبيق الاختبار التحصيلي البعـدي الأول في وقت واحد وكان الغرض منه قياس استبقاء المعلومات، واستعملت الوسائل الإحصائية الآتيـة -: تحليل التباين الأحادي، معامل ارتباط( Pearson) ، معادلة تميز الفقرة، معامل صعوبة الفقـرة اختبار شيفيه دلت نتائج البحث تفوق المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في اختبار التحصيل والاسـتبقاء على المجموعة الضابطة، ولا يوجد فرق بين المجموعتين التجـريبيتين الأولـى والثانيـة فـي مستويات التحصيل والاستبقاء، ودلت هذه النتائج على فاعلية الوسائل التعليمية للكتاب المدرسي ورسومات المعلم التوضيحية في العملية التعليمية قياسا بالطريقة التقليدية وفي ضوء ذلك توصـل الباحثان الى عدة استنتاجات ووضعا عدد من التوصيات والمقترحات

The research aims to determine the impact of the use of teaching aids for the textbook and graphics teacher illustrations in the collection of historical information and retention, limited research on a sample of students in grade five numbered (٦٨) primary school students of Benin in Baghdad governorate / Breeding Rusafa First, select the researchers of scientific material for students in research Topics are the first and second chapter of the Book of the Arab-Islamic history, set by the Ministry of Education. And promising targets behavioral and according to the content of subject numbered (١٠٠) goal and lesson plans exemplary numbered (٤٢) plan, and set the first three levels of classification (Bloom) of the domain knowledge presented to a number of specialists, in order to achieve the goal of research, the researchers eight hypotheses of zero and chose to design a pilot this setting part of the two experimental groups and control group with post-test, accounting for the Division (a) ABG are the first experimental studied on according to the use of teaching aids for the textbook and the Division (c) the second experimental group which studied the according to the use of illustrations and the Division ( b) the control group which studied students on according to the traditional way made the researchers the equivalence between the research groups and to find out significant differences among test was Althsali dimensional of (٤٠) paragraph of the type of multiple-choice then returned the researchers test again corresponding to after a period (١٤) days from the date of the application of the first test Althsali dimensional at one time and was designed to measure the retention of information, and used statistical methods the following : - Single analysis of variance, correlation coefficient (Pearson), the equation of Excellence paragraph, the coefficient of difficulty of a test paragraph Hevah Shown search results than the two experimental groups I and II in the achievement test and retention of the control group, and there is no difference between the two experimental groups I and II in the levels of achievement and retention, and showed the results on the effectiveness of educational methods of the textbook and graphics teacher illustrations in the learning process compared to the traditional way and in light of this They found several conclusions and laid a number of recommendations and proposals
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.