ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثراستعمال انموذج ديك وكاري في...>الوصف

أثراستعمال انموذج ديك وكاري في تحصيل طالبات الأول المتوسط في مادة جغرافية

المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحسو، ثناء يحيي قاسم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، بشرى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 33
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 1 - 31
DOI: 10.52839/0111-000-033-002
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 438320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة الجغرافية | طرق التدريس | الطالبات | التحصيل الدراسي | أنموذج ديك وكاري
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحتل الجغرافية مكانة مهمة، وتعد مادة تدريسية مميزة بين مواد المنهج الدراسى المختلفة، اذ تتناول في دراستها الانسان والبيئة المحيطة، والتفاعل الحاصل بينهما، والمشكلات التي نشأت نتيجة ذلك ويعول عليها كثيرا في تحقيق الأغراض التربوية. من خلال الرتابة والتقليد في الاساليب المتبعة في مدارسنا في تدريس الجغرافية، والتي يسود في تدريسها طابع الحفظ والتلقين مع ضعف التأهيل التربوي كمدرس الجغرافية، وكون هذه المادة تحتاج الى طرائق فعالة لتدريسها، مثل استخدام النماذج التدريسية الحديثة التي تعتمد التلميذ محورا للعملية التعليمية، وهذا ما تؤكده التربويات الحديثة. و من هنا ارتأت الباحثان تجريب أسلوب حديث في تدريس الجغرافية يتمثل باستعمال أنموذج ديك وكاري وهو من اكثر النماذج استخداما في التصميم التعليمي ويبرز العملية الأساسية للتصميم التعليمي المستخدم في العديد من مواقف التدريب في قطاعات الأعمال والصناعة والحكومة والعسكرية. هدفت الدارسة الحالية إلى تعرف اثر أنموذج ديك وكاري في تحصيل طالبات الأول المتوسط في مادة الجغرافية. استخدام التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي إذ عمدت الباحثتان إلى اختيار مدرسة واحدة من بين المدارس المتوسطة في المديرية العامة لتربية بغداد \ الرصافة الثالثة، وبصورة قصدية واختيرت بصورة عشوائية شعبة (أ) لتمثيل المجوعة الضابطة والتي درست بالطريقة التقليدية، وشعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية الأولى التي درست باستعمال أنموذج ديك وكاري. بلغ عدد الطالبات في المجموعتين (٥٨) طالبة بواقع (٢٩) طالبة في المجموعة الضابطة و(٢٩) طالبة في المجموعة، وكوفئ بين طالبات المجموعتين في متغير الاختبار القبلي، والعمر الزمني، والدخل الشهري، ومستوى تحصيل الوالدين والذكاء. اعدت الباحثتان خططا تدريسية للموضوعات المحددة للتجربة ثم اعدت اختبار لاكتساب المفاهيم لكل الموضوعات. بواقع (٣٠) فقرة اختبارية، وحللت الفقرات إحصائيا فكان مستوى الصعوبة للفقرات الخاصة بالاختبار يتراوح بين (٧٥.٠-٧٧.٠)، في حين تراوحت قوة تمييز الفقرات بين (٣٠.٠- ٧٧.٠). و تأكدت الباحثتان من صدق الاختبار بعرضه على مجموعة خبراء، وحسب ثباته إحصائيا باستعمال معامل ارتباط بيرسون، إذ بلغ معامل الثبات (٧٧.٠)، واستمرت مدة التجربة الخاصة بالبحث شهرين. واسفرت نتائج التجربة عن تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة.

After use and you have a specimen in the collection of Carey students first intermediate material in the geographical Abstract Occupies an important geographical position, and instructional material is distinctive among the various course materials, as covered in the study of human and surrounding environment, and interaction happening between them, and the problems that arose as a result and a lot of reliable in achieving educational purposes. Through the monotony and tradition in the methods used in our schools in the teaching of geography, which prevails in teaching nature conservation and indoctrination with poor educational qualification as a teacher geography, and the fact that this article need to be effective methods for teaching, such as the use of teaching models modern-dependent student at the center of the process education, and this is confirmed by modern education. From here, the researcher considered a modern style workout in the teaching of geography is the use of a specimen and you and Carey is one of the most widely used models in instructional design process and highlights the basic instructional design used in many training positions in the sectors of business, industry, government and military. The present study aimed to know the effect you have a specimen in the collection and Carrie first intermediate students in the subject of geography. The use of experimental design with control partial as deliberately seeking to choose a school and one in middle school at the Directorate General for Education Baghdad \ Rusafa third, and more deliberate and chosen randomly Division (a) to represent the ABG control and who has studied the traditional way, and the Division of (b ) to represent the first experimental group which studied the use of a specimen Dick & Carey. The number of students in both groups (58) by a student (29) students in the control group and (29) student in the group, and was rewarded with students between the two groups in a variable pre-testing, and chronological age, and monthly income, and parental level of achievement and intelligence. Researcher has prepared plans for teaching specific subjects for the experiment and then prepared a test for the acquisition of concepts for each topic. By (30) test paragraph, paragraphs and analyzed statistically was the difficulty level of the vertebrae of the test ranged between (0.75-0.77), while the power of discrimination ranged between paragraphs (0.30-0.77). Researcher and confirmed the veracity of the test by submitting it to a group of experts, and by persistence statistically using Pearson's correlation coefficient, as the stability coefficient (0.77), and the experiment lasted for two months for research. And results of the experiment resulted in the superiority of the experimental group the control group students
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.