تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > أثر أنموذج مقترح على وفق منحى...>الوصف

أثر أنموذج مقترح على وفق منحى النظم في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Proposed Model In The Achievement Of History Fifth Grade Students Literary
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحسو، ثناء يحيي قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hasso, Thanaa Yahya Qassem
مؤلفين آخرين: حسين، هدى فاضل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع110
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2014
الصفحات: 72 - 106
ISSN: 2077-8694
رقم MD: 1026442
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس التاريخ | التحصيل الدراسي | نظريات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

10

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر نموذج مقترح على وفق منحى النظم في تحصيل مادة التاريخ لدى طالبات الصف الخامس الأدبي. تكونت عينة البحث من (60) طالبة، بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و (30) طالبة للمجموعة الضابطة. تم اختيار التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي. وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين في متغيرات العمر الزمني، والتحصيل الدراسي للوالدين، والتحصيل السابق في مادة التاريخ، والذكاء. وتم إعداد اختبار تحصيلي لقياس التحصيل الدراسي. وبعد تطبيق الاختبار البعدي، أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي درست على وفق النموذج المقترح مقارنة بالمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. وتشير النتائج إلى فاعلية النموذج المقترح في زيادة تحصيل الطالبات في مادة التاريخ، ووجود حاجة لنماذج تدريسية مبتكرة لرفع مستوى التعلم. وتوصي الدراسة بالتأكيد على استخدام النموذج المقترح، واطلاع المشرفين التربويين والاختصاصيين عليه، والابتعاد عن الطرائق التقليدية في تدريس التاريخ. وتقترح إجراء أبحاث مماثلة في مواد أخرى أو مراحل دراسية مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI

This study aimed to identify the effect of a proposed model based on the systems approach on the achievement of fifth-grade literary female students in history. The research sample consisted of (60) students, with (30) students in the experimental group and (30) students in the control group. A quasi-experimental design was chosen. The two groups were found to be equivalent in terms of chronological age, parents' academic achievement, previous achievement in history, and intelligence. A post-test was prepared to measure academic achievement. After administering the post-test, the results showed a statistically significant difference in favor of the experimental group, which studied using the proposed model, compared to the control group, which studied using the traditional method. The findings indicate the effectiveness of the proposed model in enhancing students' achievement in history and the need for innovative teaching models to improve the learning level. The study recommends emphasizing the use of the proposed model, informing educational supervisors and specialists about it, and moving away from traditional methods in teaching history. It also suggests conducting similar research in other subjects or different educational stages. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI.
ISSN: 2077-8694

عناصر مشابهة