ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر طريقة المناقشة الجماعية في...>الوصف

اثر طريقة المناقشة الجماعية في تحصيل طالبات الصف الرابع الاعدادي في مادة التربية الاسلامية

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: البياتي، انتصار زين العابدين شهباز (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 203
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 769 - 796
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 440894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طريقة المناقشة الجماعية | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | التربية الاسلامية | طلاب المدارس المتوسطة | الوسائل التعليمية | المناهج التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي الى تعرف اثر استعمال طريقة المناقشة الجماعية في تحصيل طالبات الصف الرابع الاعدادي في مادة التربية الاسلامية ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضية الاتية : ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط درجات تحصيل الطالبات اللاتي يدرسن باستعمال المناقشة الجماعية ومتوسط درجات تحصيل الطالبات اللاتي يدرسن بالطريقة التقليدية في الاختبار البعدي في مادة التربية الاسلامية . اختارت الباحثة ثانوية الزهراء للبنات بصورة قصدية من بين المدارس الثانوية ، والاعدادية التي تقع ضمن قاطع الرصافة التابع للمديرية العامة لتربية محافظة بغداد : الرصافة الاولى وذلك لقربها من سكن الباحثة اختيرت شعبتان من شعب الرابع الاعدادي بالطريقة العشوائية من بين ثلاث شعب لتكونا عينة البحث والتي بلغت بصورتها النهائية (٦٧) طالبة بواقع (٣٣) طالبة للمجموعة التجريبية و(٣٤) طالبة للمجموعة الضابطة وكوفئت المجموعتان التجريبية والضابطة احصائيا في المتغيرات الاتية : (المعلومات السابقة ، درجات التربية الاسلامية لنصف السنة للعام الدراسي ٢٠٠٩- ٢٠١٠) العمر الزمني محسوبا بالاشهر ، التحصيل الدراسي للآبوين ، وبعد تحديد المادة العلمية المتضمنة موضوعات كتاب التربية الاسلامية المقرر تدريسه لطلبة الصف الرابع العام ، صاغت الباحثة الاهداف السلوكية للموضوعات فكانت ( ١٢٥) هدفا سلوكيا ، واعدت الباحثة خطة انموذجية للموضوعات المقرر تدريسها في التجربة ، وعرضت هذه الاجراءات على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صدقها وملائمتها . ودرست الباحثة مجموعتي البحث خلال مدة التجربة ، وبعد انتهاء التجربة ، طبقت الباحثة الاختبار التحصيلي البعدي على طالبات المجموعتين ، واستعملت الوسائل الاحصائية الاتية: مربع كاي (كا٢) ، الاختبار التائي T – test ، معامل ارتباط بيرسون ، معادلة سبيرمان ، معادلة الصعوبة ، ومعادلة التمييز . وبعد تحليل النتائج احصائيا توصلت الباحثة الى تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال طريقة المناقشة الجماعية على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية ، وكان الفرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) وفي ضوء هذه النتيجة اوصت الباحثة بما ياتي : ١- اعتماد طريقة المناقشة الجماعية في تدريس مادة التربية الإسلامية، لما لها من أثر فاعل في تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي . . ٢-. تضمين كتاب التربية الإسلامية شيئاً من طرائق التدريس الحديثة، ليتنسى للمدرسين الإفادة منها. ٣- حث الأجهزة التربوية المختصة بإقامة دورات تدريبية لمدرسي مادة التربية الإسلامية .

The research aims to know the effect of using the collective discussion of the fourth preparatory schoolgirls in Islamic teaching material. In order to achieve the aim of the research, the researcher puts forwards the following hypothesis "there is no differences of statistical significant between the educational average of schoolgirls' marks, who study using the collective discussion and the marks average for the schools' education who study using the classical method in the far-test in Islamic teaching material . . The researcher chose Al-ZHRAA preparatory schoolgirls intentionally far from other secondary and preparatory schools siting within Sadir city sector related to the general directorate for Baghdad/1st Rusafa. Two sections of the fourth stage were chosen randomly among six sections to be the research sample reaching finally (67) girls, actual (33) girls for the experimental group and (34) for the control group. The two experimental and control groups were compensated and gratified statistically according to the following variable (former information, marks of the Islamic teaching for first term of the 2009-2010 academic year, age counted by months, parent's education, after defining the scientific material containing the subjects of the Islamic teaching text decided for students of the fourth year . The researcher formed the bahvioural aims for subjects and were (125) ones. Hen designed the teaching bags containing several alternatives (typed material, recorded television programs upon CD, audio recordings). In fact one teaching bag for every subject of the six decided subjects to be taught through the experimental span. The researcher prepared model plan for the decided subjects to be taught in the experiment. These procedures were showed to group of experts and specialists to acknowledge their validity. The researcher studied the two groups of the research through the experiment span ، And after finishing the experiment, the researcher applied the far-statistical test upon schoolgirls of the two groups and used the following statistical methods: Ki (K2) square, T-test, Person correlation coefficient, Spearman Brown equation, difficulty coefficient , distinction equation. After analyzing the results statistically, the researcher reached to the schoolgirls preeminence upon the experimental group, who studied using the collective discussion upon the collective discussion , who studied using the classical method. The difference of statistical significance was upon the (0.05) level. In the light of these results the researcher recommends the following:- 1 - Adoption of the collective discussion method in teaching Islamic education, because of the impact of an actor in the collection of fourth grade students of preparatory. 2 -. Include a book of Islamic education a thing of the modernteaching methods, installed so the teachers to use them. 3 - Encourage the establishment of specialized educational training courses for teachers of Islamic Education .
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.