| LEADER |
10152nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0308405 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، أكرم فتحي مصطفى
|g Mostafa, Akram Fathy
|e مؤلف
|9 277956
|
| 245 |
|
|
|a تصميم وتطوير جامعة جنوب الوادي الافتراضية في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2009
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 2584 - 2606
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a كلمة "افتراضي" هي ترجمة للمصطلح الأجنبي "Virtual"، وتعني أن المؤسسة التعليمية بما فيها من محتوى وصفوف ومكتبات وأساتذة وطلاب وتجمعات.. الخ جميعهم يشكلون قيمة حقيقية موجودة فعلاً لكن التواصل بينهم يكون من خلال شبكة الإنترنت. حيث يمكن أن يتألف الصف الافتراضي من طلاب موزعين ما بين أستراليا والسعودية والأردن والهند ومصر، ويحضرون لأستاذ ما في بريطانيا ويتفاعلون معه افتراضياً، إما مباشرة أو من خلال الخادم التقني الخاص بالمؤسسة، متحررين من حاجزي المكان والزمان. والفرق بين الجامعة التقليدية والجامعة الافتراضية هو أن الجامعة الافتراضية لا تحتاج إلى صفوف دراسية داخل جدران، أو إلى تلقين مباشر من الأستاذ إلى الطالب أو تجمع الطلبة في قاعات امتحانيه أو قدوم الطالب إلى الجامعة للتسجيل وغيرها من الإجراءات، وإنما يتم تجميع الطلاب في صفوف افتراضية يتم التواصل فيما بينهم وبين الأساتذة عن طريق موقع خاص بهم على شبكة الإنترنيت، وإجراء الاختبارات عن بعد من خلال تقويم سوية الأبحاث التي يقدمها المنتسبون للجامعة خلال مدة دراستهم. ويتوافر في الجامعة الافتراضية أربع محددات هي:- 1. التباعد المكاني بين المتعلم والمعلم. 2. التباعد المكاني بين المتعلمين وبعضهم البعض. 3. استخدام وسيط أو أكثر لحمل وتوزيع المحتوي التعليمي على الطلاب. 4. استخدام قناة اتصال لتسيير التفاعل بين المعلم والمتعلم ولدعم المتعلمين وفي ضوء ذلك، وسعيا نحو تجاوز المعوقات الجغرافية والاقتصادية والاجتماعية التي حالت دون إتاحة فرص مواصلة الدراسة أمام الكثيرين ممن لديهم طموح في مواصلة تنمية قدراتهم وتثقيف أنفسهم، واستكمال دراساتهم وتنمية أنفسهم مهنيا. يتبنى البحث وضع تصور لتأسيس جامعة جنوب الوادي الافتراضية كمؤسسة أكاديمية تهدف إلى تأمين أرفع مستويات التعليم الجامعي العالمي للطلاب من مكان إقامتهم بواسطة شبكة الإنترنت، وذلك عن طريق إنشاء بيئة تعليمية إلكترونية متكاملة تعتمد على شبكة فائقة التطور، وتقدم مجموعة من الشهادات الجامعية المعترف بها محليا ودولياً، كما تؤمن كل أنواع الدعم والمساعدة للطلاب بإشراف تجمع افتراضي شبكي يضم خيرة الخبراء والأساتذة الجامعيين المتخصصين بالجامعة من خلال نظام التعلم الإلكتروني E- Learning يتم إيصال المادة التعليمية إلى الدارس على هيئة وسائط إلكترونية رقمية، حيث يكون الدارس بعيدا أو منفصلا عن المعلم، ويصاحب هذا النوع من التعلم عملية إرشاد تعليمي وأكاديمي عالية الكفاءة، وعلى أيدي نخبة من أساتذة الجامعة، ومن خلال خبراء في مجال التعليم الإلكتروني مع توافر البنية الأساسية الكفيلة بتحقيق أهداف جامعة جنوب الوادي الافتراضية وتهدف الدراسة إلى بناء تصور لتصميم جامعة جنوب الوادي الافتراضية في ضوء معايير ضمان الجودة والاعتماد من حيث: التعريف - الحاجة والدوافع - الإمكانات المتاحة فعليا - الرؤية - الرسالة - القيم - الطلاب – الأهداف الإستراتيجية - المزايا - الإمكانات التعليمية - أسلوب وفلسفة الدراسة - أسباب اختيار الطلاب للدراسة في جامعة جنوب الوادي الافتراضية - الحلول التعليمية - الهيكل التنظيمي - البرامج الدراسية المقترحة. ويعتمد منهج تصميم وتطوير جامعة جنوب الوادي الافتراضية على المنهج الوصفي التحليلي باستقراء أدبيات البحث والإطلاع على التجارب العربية والعالمية المتاحة على الشبكة ودراسة السلبيات والإيجابيات وعوامل النجاح والإحباط في هذه التجارب ومن أهم التجارب الأجنبية التي تمت دراستها: الجامعة الافتراضية الدولية في المملكة المتحدة / جامعة فونيكس / جامعة ميتشاجن الافتراضية / جامعة ويسترن /جامعة روجرز أما التجارب العربية فقد تم دراسة الجامعة الافتراضية السورية / جامعة تونس الافتراضية/ الجامعة الافتراضية الشرق أوسطية. وتتمثل دوافع تصميم جامعة جنوب الوادي الافتراضية من خلال نتائج دراسة الباحث لواقع الجامعات الافتراضية في مصر حيث يلاحظ على حد علم الباحث عدم وجود جامعة افتراضية في مصر وعدم تلبية الجامعات الافتراضية العالمية والعربية المتاحة للاحتياجات الخاصة للمجتمع المصري حيث أن نجاح أسلوب معين في مجتمع لا يعنى بالضرورة نجاحه كأسلوب حيث أن الاستمرارية لا تعنى بالضرورة أن نأتي بنظام موجود مسبقا لتطبيقه، كما أن التعليم عن بعد أسلوب تعليم مأخوذ به في كثير من جامعات العالم، وأسهم بدوره في التعليم والتدريب والتطوير لهذا يعتبر الأخذ بهذا النوع من التعليم مواكبة للعصر ومسايرة لظروف الحياة التي نعيشها اليوم وترتبط الفلسفة التي تتبناها جامعة جنوب الوادي الافتراضية بفلسفة التعليم المستمر ليس من أجل التعليم وحده ولكن من أجل التعليم والتنمية ومواجهة المتطلبات والحاجات والمهارات التي تستحدث يوماً بعد يوم، وفي شتى المجالات. إن جامعة جنوب الوادي الافتراضية المنشودة ليس مجرد استيراد مناهج أو مقررات بل هو بناء بيئة تعليمية كاملة كما أن رؤية الجامعة يؤمن بأن الجودة في التعليم الافتراضي ليس خيارا بل إن جامعة جنوب الوادي الافتراضية لا تقدم أية تنازلات فيما يتعلق بهذا المبدأ لذا فإن الجامعة تعتمد على المعايير العالمية في شروط القبول وإجراء الاختبارات حيث أن نجاح أي نظام تعليمي وتدريبي يعتمد بشكل كبير على التزامه بمعايير جوده متفق عليها عالميا. وفي مجال الجامعات الافتراضية فإن هذا الأمر يأخذ أهمية خاصة لتباعد المتعلم عن المتعلم وومن أهم معايير ضمان الجودة والاعتماد لجامعة جنوب الوادي الافتراضية: رسالة الجامعة / القيادة والإدارة / أعضاء هيئة التدريس / البرامج التعليمية / المعايير القياسية الأكاديمية / جودة فرص التعلم / إدارة الجودة والتعزيز / الأبحاث والأنشطة العلمية الأخرى / المشاركة المجتمعية / خطط التطوير المجمعة / مقترحات تحسين عملية المراجعة والتقارير.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المفتوح
|a التطوير التربوي
|a تكنولوجيا التعليم
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الإنترنت
|a التعليم عن بعد
|a الجامعات المفتوحة
|a جامعة جنوب الوادي
|a الجودة التعليمية
|a إدارة الجودة الشاملة
|a الاعتماد الأكاديمي
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|c 009
|d المنصورة
|i كلية التربية النوعية - جامعة المنصورة
|l 000
|m مج 4
|o 6448
|p 4
|s المؤتمر العلمي السنوي - العربي الرابع - الدولي الأول: الإعتماد الأكاديمي لمؤسسات وبرامج التعليم العالي النوعي في مصر والعالم العربي - الواقع والمأمول
|v 004
|
| 856 |
|
|
|u 6448-004-000-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 44090
|d 44090
|
