تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > العلاقة بين القوة الرياضية وال...>الوصف

العلاقة بين القوة الرياضية والاداء التدريسي

المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: ماجد، أسوان صابر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالله، مدركة صالح (مشرف)
المجلد/العدد: ع 204
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2013
التاريخ الهجري: 1434
الصفحات: 541 - 574
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 441963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رسائل الماجستير | القوة الرياضية | طرق التدريس | المعلمون | المناهج التعليمية | الوسائل الاحصائية | تقويم الأداء
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: حددت اللجنة القومية لمعلمي الرياضيات بالولايات المتحدة الأمريكية (NCTM, 1989) القوة الرياضية في المعيار الرابع للتقويم الرياضي بأنها المعرفة الرياضية، إذ تضمنت قدرات الطلبة على الاستدلال والتواصل الرياضي والترابط الرياضي، فضلاً عن قدراتهم على صياغة وحل المشكلات المألوفة وغير المألوفة كما تتمثل أيضاً بمجموعة من القدرات التي يستطيع الطلبة توظيفها للتفكير والتواصل رياضياً وحياتياً. هدف البحث الحالي إلي معرفة العلاقة بين القوة الرياضية والأداء التدريسي للطلبة المطبقين في كليات التربية الأساسية. اختيرت عينة البحث الحالي من الطلبة المطبقين في كليات التربية الأساسية في العراق (ديالي، وميسان) للعام الدراسي 2012/2013م. بواقع (150) طالب وطالبة وتم إعداد اختبارين الأول. اختبار القوة الرياضية وشمل مجالات (التواصل الرياضي، والترابط الرياضي، التفكير الاستدلالي) وتكون بصيغته النهائية من (40) فقرة تم التحقق من صدقة وثباتة وخصائصه السيكومترية والثاني بطاقة ملاحظة للأداء التدريسي تكونت من (30) فقرة موزعة على ثلاث مجالات (التخطيط، التنفيذ، التقويم) وتم التأكد من صدقها و ثباتها وذلك من خلال استخدام معامل ارتباط بيرسون وكان المتوسط العام لمعامل الثبات (0.83). وتم معالجة البيانات باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة مثل (t-test)، ومربع كاي، معامل ارتباط بيرسون، معامل كوبر) عند الإعداد وجميع الخصائص السايكومترية الضرورية.

The National Council of Teachers of Mathematics in USA (NCTM, 2000) has allocated the mathematical power in the fourth standard of mathematical assessment which is mathematical knowledge, that consists of the abilities of students having reasoning thinking, mathematical communication, and mathematical correlation as well as their ablities to make and solve the familiar and un familiar problems.It is also presented as group of abilities which students can use to think and communicate mathematically and practically. The sample of current research has been chosen the applied students of the colleges of Basic Education in Iraq (Diyala , and Missan) of the academic years 2012/2013. The sample consists of (150) male and female applied students in and tow tests have been prepared for them : The first is the Mathematical power test which included fields (mathematical communication, mathematical correlateion, and reasoning thinking) and the test with its final form consists of (40) paragraphs. And its truthfulness,stability and sychometric characteristics. The second is a note card for the teach ing performance which is consisted of(30)paragraphs distrluted for three fields (planning- execution- assessment) and marks sure of its truthfulness and stability through using Pearson-Correlation Coefficient and reliability was(0.83) and data has been processed through the appropriate statistical tools such as (T-test, Chi-square, Pearson-Correlation Coefficient, and Cooper factor) through the preparation and all the necessary sychometrics characteristics to preparation the tools of the research. The current research aims to identify the relationship between the mathematical power and the teaching performance
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.