اثر استخدام استراتيجية التعريف بالاهداف السلوكية والتدريب على كيفية وضع الاسئلة في خفض قلق الاختبار لدى المتعلمين
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Zeghuol, Emad A. Rahim |
| مؤلفين آخرين: | الطلافحة، فؤاد طه طالب (م. مشارك م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س 28, ع 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| الصفحات: | 393 - 417 |
| ISSN: |
2789-6390 |
| رقم MD: | 443221 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التعريـف بالأهـداف السلوكية والتدريب على وضع الأسئلة في خفض قلق الاختبار لدى المتعلمين. اشتملت الدراسة على عينة دراسية بلغ عدد أفرادها( 91) طالبا وطالبـة يتوزعـون علـى شعبتين في مساق علم النفس التربوي في جامعة مؤتة خلال الفصل الأول من العـام الدراسي( 2006 / 2007 )، حيث بعد التأكد من تكافؤ المجموعتين علـى اختبـار القلق القبلي، اختيرت إحدى الشعبتين عشوائيا لتكون المجموعة التجريبية والتـي تـم تدريسها وحدة التعلم من خلال تعريفهم بالأهداف السلوكية للوحدة، وتـدريبهم علـى كيفية وضع الأسئلة والإجابة عنها، في حين عـدت المجموعـة الثانيـة المجموعـة الضابطة والتي لم يتم تعريفها بالأهداف السلوكية وتدريبها على وضع الأسئلة. وقـد استمر تدريس الوحدة لمدة أربعة أسابيع بواقع (3) ساعات صـفية أسـبوعيا، وبعـد الانتهاء من تدريس المادة التعليمية تم تعريض أفراد مجموعتي الدراسة قبيل الامتحان التحصيلي بنصف ساعة إلى اختبار القلق البعدي. أظهرت النتائج وجود فـروق دالـة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 05.0) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة على اختبار القلق البعدي، مما يـشير إلـى فعاليـة اسـتراتيجية التعريف بالأهداف السلوكية والتدريب على وضع الأسئلة في خفض مستوى القلق لدى المتعلمين، ولم يظهر أثر لهذه الاستراتيجية تبعا لمتغير النوع الاجتماعي. وفي ضوء ذلك تم مناقشة النتائج وتقديم التوصيات المناسبة بشأنها. |
|---|---|
| ISSN: |
2789-6390 |
| البحث عن مساعدة: |
807873 818781 720413 |
عناصر مشابهة
-
أثر تعريف طلاب الصف الثاني الثانوي بالأهداف السلوكية على تحصيلهم في مادة الاحياء بمحافظة أم درمان
بواسطة: محمد، عبدالرحيم دفع السيد عبدالله منشور: (1996) -
أثر تفاعل مفهوم الذات الاكاديمي مع وجهة الضبط على كل من قلق الاختبار و الانجاز الاكاديمي لدى طلاب التدريب الميداني بكلية المعلمين - جامعة أم القرى
بواسطة: شعلة، الجميل محمد عبدالسميع منشور: (2010) -
أثر استخدام أسلوب التقويم البنائي على تحقيق أهداف تدريس وحدتي الأعداد النسبية والمساحات المتضمنتين بمقرر رياضيات الصف الثامن من التعليم الأساسي
بواسطة: سمعان، عماد ثابت منشور: (1988) -
أثر استخدام الاختبارات الالكترونية التشعبية في التدريبات الرياضية على حل المسائل الرياضية وتخفيف القلق الرياضي لدى تلاميذ التعليم الاعدادي بسوهاج
بواسطة: سمعان، عماد ثابت منشور: (2012) -
اثر برنامج تدريبي معرفي ، سلوكي في خفض مستوى قلق الاختبار لدى طلبة جامعة إربد الأهلية
بواسطة: أبو حسونة، نشأت محمود ذيب منشور: (2015)
