ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اثر برنامج تدريبي لتنمية التفك...>مارك

اثر برنامج تدريبي لتنمية التفكير الرياضي في تحصيل طلبة الصف السابع الاساسي في الرياضيات

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: نجم، خميس موسى خميس (مؤلف)
المجلد/العدد: س 28, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 491 - 525
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 443449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | تنمية التفكير الرياضي | التحصيل الدراسي | الرياضيات | طلاب الصف السابع الاساسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03546nam a22002057a 4500
001 1101808
044 |b سوريا 
100 |a نجم، خميس موسى خميس  |g Najem, Khamis Mousa  |e مؤلف  |9 324814 
245 |a اثر برنامج تدريبي لتنمية التفكير الرياضي في تحصيل طلبة الصف السابع الاساسي في الرياضيات 
260 |b جامعة دمشق  |c 2012 
300 |a 491 - 525 
336 |a بحوث ومقالات 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح لتنمية التفكير الرياضي في التحصيل المباشر والمؤجل (الاحتفاظ) في الرياضيات لدى طلبة الـصف الـسابع الأساسي. ولتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من (182) طالبا وطالبة مـن طلبة الصف السابع الأساسي والموزعين على أربع شعب. شعبتان للـذكور إحـداهما تمثل المجموعة التجريبية والأخرى المجموعة الضابطة، وشعبتان للإنـاث إحـداهما تجريبية والأخرى ضابطة، حيث درست المجموعات التجريبية البرنامج التدريبي الذي هدف إلى تنمية أنماط ومهارات التفكير الرياضـي الآتيـة. الاسـتقراء، الاسـتنتاج، البرهان الرياضي، التفكير المنطقي، التعليـل والتبريـر (الـسببية)، وحـل المـسألة الرياضية الكلامية. بينما درست المجموعات الضابطة الكتـاب المدرسـي بالطريقـة التقليدية. وتكونت أداة القياس من اختبار تحصيلي في الرياضيات، والذي تم استخدامه لقياس تحصيل الطلبة بعد تنفيذ الدراسة مباشرة (التحصيل المباشـر)، وبعـد أربعـة أسابيع من تنفيذها (التحصيل المؤجل). وللإجابـة عـن أسـئلة الدراسـة واختبـار فرضياتها، تم استخدام تحليل التباين الثنائي (Tow-Way Analysis of Variance) عنـد مستوى الدلالة (α = 05.0)، حيث أشارت النتائج إلـى الأثـر الإيجـابي للبرنـامج التدريبي المقترح لتنمية التفكير الرياضي في تحسين التحـصيل المباشـر والمؤجـل(الاحتفاظ) ف ي الرياضيات وذلك لدى كل من الطلبة الذكور والإناث، وتفوقه في ذلـك على الطريقة التقليدية في التدريس. \ \  
555 |a 637496  |a 727126  |a 720290  |a 507052  |a 652998  |a 716907  |a 783586  |a 700406  |a 784943  |a 816722  |a 819402  |a 816633 
653 |a البرامج التدريبية  |a تنمية التفكير الرياضي  |a التحصيل الدراسي  |a الرياضيات  |a طلاب الصف السابع الاساسي 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 013  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 002  |m  س 28, ع 2  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 028  |x 2789-6390 
856 |u 0139-028-002-013.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 443449  |d 443449 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.