ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تقنيات التعليم الخاصة بتد...>مارك

واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات التعليم الاساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات واتجاهاتهم نحوها : دراسة مسحية في مدارس ريف محافظة الحسكة

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الدباسي، احمد عصام (مؤلف)
المجلد/العدد: س 28, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 113 - 146
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 444038
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | تدريس العلوم | مختبرات التعليم الاساسي | المعلمون | سوريا . محافظة الحسكة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04224nam a22002057a 4500
001 1102476
044 |b سوريا 
100 |9 105260  |a الدباسي، احمد عصام  |e مؤلف 
245 |a واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات التعليم الاساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين والمعلمات واتجاهاتهم نحوها :  |b دراسة مسحية في مدارس ريف محافظة الحسكة 
260 |b جامعة دمشق  |c 2012 
300 |a 113 - 146 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبـرات مدارس التعليم الأساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمـين والمعلمـات واتجاهـاتهم نحوها. \ تكونت عينة الدراسة من (49) معلما ومعلمة ، (25 معلم و24 معلمة )، تم اختيـارهم عشوائيا من مدارس العينة، التي اشتملت على (13) مدرسة، اختيروا بطريقة مقصودة من قرى مركز الحسكة التابعة لمديرية تربية محافظة الحسكة. ولتحقيق هدف الدراسةَ أعد الباحث استبانة تكونت من (96) بندا، موزعة على خمسة مجالات، وكانـت ذات صدق وثبات كافيين لأغراض هذه الدراسة. \ وكانت نتائج الدراسة على النحو التالي: \ -أكثر المواد التعليمية توافرا من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم هي الرسومات واللوحات المصورة، بينما كانت الأفلام الحلقية والأفلام المتحركة أقل المواد التعليمية توافرا. \ -أكثر الأجهزة التعليمية توافرا من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم هي اللوحة الوبرية و السبورة البيضاء، بينما كان جهاز عرض البيانات (Data Show) والإنترنت أقل الأجهزة التعليمية توافرا. \ -تدني مستوى استخدام المواد التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم، حيث بلغ متوسط الاستخدام العام (1.65)، بنسبة (33%)، وهي قيمة تعني الندرة في الاستخدام. \ -تدني مستوى استخدام الأجهزة التعليمية من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم، حيث بلغ متوسط الاستخدام العام (1.49)، بنسبة (29.80%)، وهي قيمة تعني الندرة في الاستخدام. \ -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي مدي استخدام معلمي ومعلمات العلوم للمواد التعليمية. \ -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي مدي استخدام معلمي ومعلمات العلوم للأجهزة التعليمية. \ -اتجاهات معلمي ومعلمات العلوم نحو استخدام تقنيات التعليم بشكل عام كانت إيجابية. \ -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي اتجاهات معلمي ومعلمات العلوم نحو استخدام تقنيات التعليم. 
555 |a 762475 
653 |a تكنولوجيا التعليم  |a تدريس العلوم  |a مختبرات التعليم الاساسي   |a المعلمون  |a سوريا . محافظة الحسكة 
773 |4 التربية والتعليم  |4 علم النفس  |6 Education & Educational Research  |6 Psychology, Applied  |c 003  |e Damascus University Journal of Educational and Psychological Sciences  |f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ Dimašq li-l-ʻulūm wa-al-tarbawiyyaẗ  |l 004  |m  س 28, ع 4  |o 0139  |s مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية  |v 028  |x 2789-6390 
856 |u 0139-028-004-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 444038  |d 444038 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.