| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مشكلات الإرشاد الأكاديمي لطالبات كلية التربية بعبرى –بسلطنة عمان وتحديد العوامل الكامنة وراء تلك المشكلات ثم تقديم مجموعة من السبل المقترحة لعلاج هذه المشكلات وقد استخدمت الباحثة استبانة لتحديد المشكلات في أربعة محاور وهي: أولاً مشكلات الإرشاد الأكاديمي التي تتعلق بالمرشد الأكاديمي وهو عضو هيئة التدريس بالكلية، وثانياً: مشكلات الإرشاد الأكاديمي التي تتعلق بالإدارة وثالثاً: مشكلات الإرشاد الأكاديمي التي تتعلق بالخطة الدراسية والمقررات واختيارها وأخيراً مشكلات الإرشاد الأكاديمي التي تتعلق بالطالبات أنفسهن واختيارها. كما استخدمت الباحثة أيضاً المقابلة الشخصية غير المقننة وكان الهدف منها التعرف على أهم مشكلات الإرشاد الأكاديمي التي تواجه الطالبات بالكلية، وتم تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة والمكونة من (340) طالبة بكلية التربية بعبرى –سلطنة عمان، وقد أجريت المعالجة الإحصائية باستخدام النسب المئوية والمتوسط الوزني لتحديد درجة أهمية ووجود مشكلات الإرشاد الأكاديمي في المحاور الأربعة سالفة الذكر. وأسفرت نتائج الدراسة في ضوء المعالجات الإحصائية عن وجود مشكلات الإرشاد الأكاديمي بمتوسط وزني 2.48 والأهمية كبير في المحور الثاني والثالث كما وصل المتوسط الوزني في المحور الأول والرابع 2.28، 2.27 على التوالي والأهمية متوسط. وقدمت الباحثة مجموعة من المقترحات وسبل تنفيذها بالنسبة لكل محور من محاور الاستبانة في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة.
The present Study aimed at identifying the problems of academic advising that the female students at Ebri faculty of Education in Oman faced. It also aimed at identifying the latent factors behind these problems and providing a set of possible solutions for these problems. The researcher used a questionnaire to define these problems from four perspectives, first, academic advising problems concerning the academic advisor who is a faculty member, second academic advising prolems concerning administrators, Third, academic advising problems concerning the academic plans and course selection , and fourth. academic advising problems concerning students themselves. In addition, the researcher used unstructured interviews with the purpose of identifyin the main academic advising problems that student face in the faculty. The questionnaire was applied on the sample which consisited of 340 students at the faculty of Education in Ebri in the Sultanate of Oman. The Statistical analysis of data used percentage as well as mean of weight to identify the presence of academic advising problems and their significance in the above-mentioned perspectives The results of the study showed that there were extremely significant problems in the second and third perspectives with a mean of weight of 2.48 for both perspectives. The means of weight for the first and fourth perspectives were 2.28 and 2.27 respectively. The significance of problems was medium for both of them. In the light of these results, the researcher suggested some possible solutions for these problems and some approaches to execute them for each perspective in the questionnaire
|
