ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع السياسات التربوية المرتبط...>الوصف

واقع السياسات التربوية المرتبطة ببرامج تربية الموهوبين في المملكة العربية السعودية

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو ناصر، فتحي محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Nasser, Fathi Mohammed Ali
مؤلفين آخرين: الجغيمان، عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 8, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 195 - 213
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 444553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | السياسة التربوية | البرامج التربوية | الطلاب الموهوبون | السعودية | معلمو تربية الموهوبين | المهارات التدريسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هـدفت الدراسـة إلـى معرفـة واقـع السياسـات التربويـة فـي مجال تربية الموهوبين في المملكة العربية السعودية كما يراها العـاملون فـي مجـال تربيـة الموهـوبين. واشـتملت عينـة الدراسـة علـى (207) من مختلف العاملين في مجال تربية الموهوبين؛ أي ما نسـبته (45.20%) مـن مجتمـع الدراسـة، تـم اختيـارهم بالطريقـة العشوائية. ولجمع البيانات تم تطوير أداة تكونت من ثلاثة مجالات أساسية مثلت جوانب السياسات التربوية، وكان معامل كرو نباخ ألفا لثبات الأداة ككل (96.0)؛ وتم تحليل البيانات بـالطرق الكمية، إضافة إلـى ذلك، فقد تـم تحليل نوعي لمضامين وثـائق رسـمية ذات صـلة بطبيعـة الدراسـة. أظهـرت نتـائج الدراسـة أن واقـع السياسـات التربويـة المرتبطـة ببـرامج تربيـة الموهـوبين فـي المملكـة العربيـة السـعودية ، ليسـت بالصـورة المناسـبة وفـق رؤيـة العـاملين فـي مجـال تربيـة الموهـوبين، حيـث اتضـح أن المعلمـين غيـر راضين بدرجة كافية عن واقع السياسات التربوية في المحاور الثلاثـة المتضـمنة فـي أداة الدراسـة، وهـي: رسـم السياسـات ،والسياسـات المكتوبـة والتنفيذيـة، ومعـايير السياسـات التربويـة فـي مجال تربية الموهوبين . كما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر كل من متغيرات الوظيفة ، والخبرة في تربية الموهـوبين، والمؤهـل العلمـي علـى واقـع السياسـات التربويـة فـي مجـال تربية الموهـوبين. وأوصت الدراسة بضـرورة نقل السياسات التربويـة العامـة المتضـمنة فـي وثيقـة السياسـات التربويـة فـي المملكـة العربية السعودية إلى مستوى تطبيقي مكتوب قابل للتوظيف في الميدان التربوي.

This study aimed to explore the reality of educational polices related to gifted education programs in the kingdom of Saudi Arabia, as viewed by specialists who work in gifted education. A randomly selected sample consisted of (207) of people who work in gifted education. The sample represented (20.45%) of the study population. For the purpose of this study, a questionnaire was conducted to cover three different aspects of Educational Polices. Cronbach alpha for the questionnaire was (0.96). Data was analyzed quantitatively; besides that, some related official documents were analyzed qualitatively. Findings of the study revealed that no statistically significant differences (α=0.05) in responses of the people in the sample due to any of the variables. Also, findings revealed, that assessments by the staff in gifted education to the reality of educational policies were Not satisfactory enough and vulnerable. Based upon findings, the researchers recommended to convert major polices to be clear operational policies and applicable in the field of education, in order to pursue global standards.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 731597 685987

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.