| المستخلص: |
استهدفت الدراسة الحالية التعرف علي مستوي الانتماء الاجتماعي لدي طلبة كلية التربية الأساسية كما استهدفت التعرف علي علاقة الانتماء الاجتماعي لدي طلبة كلية التربية الأساسية بالمتغيرات الآتية (الجنس، التخصص، المرحلة الدراسية) وتحقيقا لأهداف البحث اعتمد الباحثان مقياس (التميمي، 1996) حيث تالف من (55) فقرة وهو معد علي وفق المدرج الخماسي للتقدير إزاء كل فقرة من فقراته وقد استخرج الصدق الظاهري يعرضه علي الخبراء كما تم استخراج الثبات بطريقة إعادة الاختبار حيث بلغ (0.86). وقد استخدام الاختبار التائي لعينة واحدة للكشف عن الانتماء الاجتماعي لدي طلبة كلية التربية الأساسية ومعامل ارتباط بوينت بايسيريال للكشف عن علاقة الانتماء الاجتماعي بمتغير الجنس (ذكور – إناث) والتخصص الدراسي (علمي – إنساني) والسنة الدراسية (أول – رابع) ادواتا إحصائية لحساب النتائج وقد تبين إن طلبة كلية التربية الأساسية لديهم شعورا منخفضا بالانتماء الاجتماعي وفيما يخص متغير الجنس فقد تبين إن العلاقة غير دالة إحصائيا بين المتغيرين أما فيما يخص التخصص العلمي فإن العلاقة أيضا غير دالة بين المتغيرين وفيما يخص المرحلة الدراسية فقد تبين إن هناك علاقة دالة بين الانتماء الاجتماعي والمرحلة الدراسية وان طلبة المرحلة الرابعة لديهم شعورا بالانتماء الاجتماعي أكثر من طلبة المرحلة الأولي
The recent research aims to define the feeling of social affiliation for the students of college of basic education and it's relation with the following variables (sex, stage, and scientific specialization). To achieve the goals of the research, the tow researchers adopted Al-Timimi model (1996) consisting of (55), items, with each item graded on the scale of (5). The surface validity was extracted, stability also was found using past test reaching (0.86). The static tools were (Pearson Conjunction factor) and (T-test) with two independent samples. The results showed that the students of basic education have low feeling of social belonging. As for sex variables, the results showed no statistically significant difference between males and females in their feeling of social belonging. no statistically significant difference was found also between scientific and humanitarian division regarding social affiliation. Finally there is statistically significant difference between students according to stage variable with a bias towards fourth stage.
|
