ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني الإتقاني علي تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط لمادة قواعد اللغة العربية

المصدر: مجلة التربية والعلم
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجبورى، فتحى طه مشعل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jubouri, Fathi Taha Mishal
المجلد/العدد: مج 16, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 195 - 229
ISSN: 1812-125X
رقم MD: 444779
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | التعليم المتوسط | التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني ألإتقاني على تحصيل طلبة الصف الثاني المتوسط لمادة قواعد اللغة العربية. ولغرض التحقق من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية التي تفترض عدم توافر فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية التي درست قواعد اللغة العربية بإستراتيجية التعلم التعاوني ألإتقاني والمجموعة الضابطة التي درست قواعد اللغة العربية باستعمال الطريقة التقليدية. أعد الباحث اختباراً تحصيلياً تألف من (30) فقرة تم التأكد من صدقه وثباته وبعد تطبيقه على عينة البحث وتحليل البيانات إحصائياً بينت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست بإستراتيجية التعلم التعاوني ألإتقاني على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات.

The present work deals with the impact of using Cooperative Mastery Learning Strategy in the achievement of second intermediate pupils in Arabic language. To achieve this aim the following null hypothesis was made and stated as follows: There are no statistical significant differences between the experimental group taught using Cooperative Mastery Learning Strategy and the Control group taught by using the traditional method. The researcher made an achievement test of (30) items, after making sure of the validity and reliability the test is applied on the research sample. Data were statistically analyzed, the results showed superiority of the experimental group which used Cooperative Mastery Learning Strategy. On the light of the results and conclusions, the researcher provided an umber of recommendations and suggestions.
ISSN: 1812-125X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.