| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي قياس تطور مهارات العمليات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية من خلال الاجابة على اسئلة مشكلة البحث وهى 1- ما مستوى مهارات العمليات العلمية لدى طلبة الصف الخامس العلمي 2- ما مستوى مهارات العمليات العلمية لدى طلبة الصف الثالث المتوسط 3- هل هناك فرق ذو دلالة احصائية بين متوسط مهارات العمليات العلمية لدى طلبة الصف الخامس العلمي ومتوسط مهارات العمليات العلمية لدى طلبة الصف الثالث المتوسط. وقد اقتصرت حدود البحث على طلبة الصف الخامس العلمي وطلبة الصف الثالث المتوسط، للعام الدراسي (2006-2005)، وقد اختيرت العينة بطريقة عشوائية وتألفت من (200) طالب وطالبه مناصفة. ولأجل تحقيق اهداف البحث فقد استخدمت الباحثة اختبار مهارات العمليات العلمية الذي اعده (Cronin & Padilla, 1998) والذي ترجمه وعدله الباحثين رواشدة وخطايبة 1998، والمتكون من (30) فقرة. وقد استخدمت الباحثة الوسائل الإحصائية الاتية: معامل ارتباط بيرسون، الاختبار التائي لعينتين مستقلتين. وبينت النتائج ان مستوى مهارات العلميات العلمية لدى طلبة الصف الخامس العلمي وطلبة الصف الثالث المتوسط متدن، ووجود فروق دالة احصائيا في مهارات العلميات العلمية بين طلبة الخامس العلمي وطلبة الثالث المتوسط. واستنتجت الباحثة ان هناك تطور في مستوى مهارات العمليات العلمية لدى طلبة المرحلة الثانوية من الصف الثالث المتوسط وحتى الصف الخامس العلمي واقترحت إجراء دراسات لمعرفة علاقة مهارات العمليات العلمية بكل من المتغيرات الآتية (استراتيجيات التدريس، الميول، الدوافع).
The current research s aim is to comparison the developing of the scientifically operations skills for the students in the secondary level through answering the research problem questions as follow: What is the level of the scientifically operations skills for the students in the 5 th the scientific class? What is the level of the scientifically operations skills for the students in the 3 th intermediate school? Is there any statistic point difference in the scientifically operations skills, between the moderate of the scientifically operations skills of the students in the 5 th secondary school level, and the moderate of the scientifically operations skills of the students in the 3 th intermediate school? The research was limited upon the students in 5th scientific class and the 3 th intermediate for the educated year (2005- 2006). The sample was random choosey, the researcher took the example of (Cronin & Padililla, 1988). Which was translated by the researchers (Rawashdaa & Khatabia, 1998), It is built through (30) steps. And the differences in the damond teps between the students in the 5 th secondary school and the 3 th in the inter mediate school. The researcher saw that, there differences between them specialy the developing step. At last to know the relation between the both levels and its modifications, like: the learning strategy, the motives.
|
