| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور مدرسي ومدرسات اللغة الكردية في تنفيذ برنامج التربية العملية من وجهة نظر الطلبة المدرسين، وتكونت عينة البحث من(59) طالبًا وطالبة من الطلبة المشمولين بالتطبيق من طلبة الصف الرابع في قسم اللغة الكردية/كلية التربية/جامعة دهوك للعام الدراسي (2006-2007م) واعد الباحث استبانة مكونة من(31) فقرة موزعة على اربعة ادوار هي: الخبير، المقيم، الموجه، الزميل اتسمت بالصدق والثبات، تم تطبقها على افراد العينة بعد الانتهاء من تطبيق البحث وجمع البيانات وتحليلها احصائيًا توصل الباحث إلى النتائج الاتية :- 1.هناك نسبة جيدة للادوار الاربعة التي قام بها مدرسو ومدرسات اللغة الكردية من وجهة نظر الطلبة – المدرسين تبعًا لمتغير المرحلة الدراسية والجنس. 2.لايوجد فرق ذو دلالة احصائية بين نسب الادوار الاربعة عند افراد عينة البحث تبعًا لمتغير المرحلة الدراسية والجنس. ثم خرج الباحث بمجموعة من الاستنتاجات واوصى عدة توصيات فضلا عن اقتراحه عناوين لبحوث مستقبلية.
The research aimed at investigating the role of Kurdish teachers in performing the programmer of teaching practice from the student-teachers point of view. The sample consisted of (59) the fourth year students- teachers in the depts. Of Kurdish language/ college of educational university of Duhok for the academic year 2006-2007 who take -part in the practicing period. The researcher himself prepared a questioner of (31) items distributed among four roles, specialist, evaluator, guidance and colleague ,all the items were characterized with validity and reliability. This questioner was given to the subjects after finishing their practice period. A analyzing the data statistically, the researcher conclude the following: -1 There is a good ratio for the teachers role from their student-teachers point of view concerning the variables of grade and sex. -2There is no significant statistical difference between the percentages of the four roles concerning the grade and sex variables. In the light of the findings, the researcher gave many recommendations and suggestions for farther studies in the field.
|
