| LEADER |
02141nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1106198 |
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 249155
|a شهاب، هناء محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a البلاغة بوصفها ميدانا معرفيا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الموصل - كلية التربية
|c 2007
|g ربيع الثاني / مايو
|m 1428
|
| 300 |
|
|
|a 108 - 130
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a العنوان يعبر عن محتواه، اذ ذكرت فيه الانتقاله الابيستيمولوجية لحركة البلاغة العربية من دائرة المعرفة الكلية الى دائرة المعرفة (العلمية) بوصفها تنظيما معرفيا. وقد اجرى البحث مقارنة في اكثر من موضع بين الجرجاني والسكاكي في كيفية تناولهما للمفاهيم والقضايا البلاغية، من أجل إبراز القيمة المنطقية، أو الذوقية للمباحث البلاغية عند الرجلين.
|b The organized knowledge was not derived from the wholly knowledge which contains what is called fixed or non-fixed, in other words, restricted to the disciplined science needs, or relativity depending on impression, but it is derived from the scientific knowledge which is obliged to the disciplined science as an approach neither depart it nor keep away from it, with this description knowledge can changes intoscience.
|
| 653 |
|
|
|a الدلالات البلاغية
|a البلاغة العربية
|a القرآن الكريم
|a الخطاب القرآني
|a الدلالات اللغوية
|a البلاغيون العرب
|a الإعجاز القرآني
|
| 700 |
|
|
|9 217705
|a حيدر، آزاد حسان
|e م. مشارك
|g Haydar, Azad Hassan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Education and Science
|f Mağallaẗ al-tarbiyaẗ wa-al-ʻilm
|l 003
|m مج 14, ع 3
|o 0168
|s مجلة التربية والعلم
|v 014
|x 1812-125X
|
| 856 |
|
|
|u 0168-014-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 445834
|d 445834
|
