| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن دور المرشد النفسي وماهيته وحجمه في الحد من نسبة الاستقواء في المدراس السعودية لدى التلاميذ المستقويين من جهة والتخفيف من آثار هذا السلوك ونتائجه لدى التلاميذ الضحايا من جهة أخرى ومدى اختلاف هذ الدور باختلاف الجنس، والعمر، والخبرة، والمرحلة التعليمية، والاعتماد الأكاديمي كمرشد. وذلك على عينة قوامها (195) من المرشدين والمرشدات من مناطق مختلفة ممن يعملون كمرشدين في بعض المدارس الحكومية (ابتدائي، ومتوسط، وثانوي)، واستخدام الباحث استبيان عن دور المرشد في الحد من ظاهرة الاستقواء المدرسي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود (26) ممارسة من الممارسات المقترحة يقوم بها المرشد بصورة متكررة في مواجهة ظاهرة الاستقواء المدرسي تمثل الجانب التوعوي وأن هناك (11) ممارسة لا يستخدمها المرشد بدرجة كبيرة في مواجهة تلك الظاهرة تمثل الجانب التطبيقي، كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في دورهم للحد من ظاهرة الاستقواء المدرسي بينما وجدت فروق دالة إحصائياً بين دور المرشدين في الحد من ظاهرة الاستقواء في المرحلة الابتدائية عنه في المرحلة الثانوية لصالح المرشدين في المرحلة الابتدائية كما أنه لم توجد فروق بين دور المرشدين في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً في دور المرشدين في الحد من ظاهرة الاستقواء ممن يحملون الشهادة الجامعية في تخصص الإرشاد وممن حصلوا على دورات تدريبية ومن لديهم خبرة في مجال الإرشاد لصالح من يحملون الشهاد الجامعية في تخصص الإرشاد. \
The present study aims at highlighting the roles of psychological counsellors their nature and impact in restraining bullying of students in Saudi schools on the one hand and reducing the effect of this conduct as well as its impact on victimised students on the other. It explores also the differences in perceptions this role of related to differences in gender, age, years of experience in the field of counselling , the current work stage, and basis of accreditation as a counsellor. This study involved a sample of 195 counsellors, male and female from different districts who serve as counsellors in public schools (primary, preparatory, secondary). The researcher used a questionnaire about the role of the counsellor in restraining bullying in schools. The results show that 26 out of the suggested practices, which rely on awareness, are repeatedly resorted in facing bullying in school while 11 practices representing practical measures are not commonly used. The results also show no real statistically significant differences between males and females in their roles in restraining bullying in schools. However, such difference was found in favour of primary schools compared to secondry schools, while no differences were found between primary and preparatory schools. The study also indicates that statistically significant differences exist between counsellors holding college degrees majored in counseling versus those who just attended workshops and those who gained experience in the field, in favour of counsellor with college degrees.
|
