| LEADER |
03716nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1146425 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0007585
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a قندوز، أحمد
|q Qendouz, Ahmed
|e مؤلف
|9 295353
|
| 245 |
|
|
|a تكوين المدرسين أثناء الخدمة بين ضرورات التكوين والدافعية للتدريس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2012
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتضح جليا حيوية تكوين المدرسين أثناء الخدمة وانعكاسه الايجابي على مستوى أدائهم لمهامهم التدريسية، وذلك من خلال البرامج التكوينية المختلفة سواء منها تلك التي تبنيها الهيئات الوصية، أو تلك التي يقبل فيها المدرس على التكوين الذاتي بالوسائل المتعددة، بيدا أن النتائج المترتبة عن ذلك ترتبط ارتباطا وثيقا بتوفر مستوى من الدافعية لدى المدرس، بمصدريها، الداخلي والخارجي، وإن لم يكن الأمر كذلك، تظل تلك البرامج محدودة الفائدة، وفيها ضياع للوقت والمال والجهد. \ من ناحية أخرى فأن ذلك يرشد القائمين على برامج تكوين المدرسين أثناء الخدمة، إلى أخذ ذلك -عن قصد ووعي - في الحسبان، والعمل على استغلال وتوظيف الأسباب المحركة للسلوك من داخل المدرس والباعثة الحافزة من خارجه، وعندها يمكن الحكم بجدوى التكوين أثناء الخدمة بالنسبة للمدرسين. \
|d Cette décertation à pour objectif de montrer la nécessité de la formation des enseignants en cours d’emploi comme opération indispensable et accompagnatrice pour l’enseignant le long de son parcours professionnel. \ En considérant le besoin continu des enseignants à suivre les changements parvenus dans le domaine des savoirs académiques, dans la didactique et dans les résultats des recherches en psychologie, les niveaux des enseignés et leurs pré requis. \ Elle vise aussi à établir un lien entre la l’importance de la formation en cours d’emploi et la motivation des enseignants pour l’enseignement: une motivation élevée se répercute positivement sur la formation en cours d’emploi. \ En défilant les approches comportementales, cognitives et humaines il devient claire qu’il existe des ressources externes à la motivation relatives à l’environnement de l’enseignant, les conditions dans lesquelles il exerce son travail et des ressource internes de motivation jaillissent de l’enseignant lui même, si les institutions de tutelle savent comment les exploiter cela pourra avoir un grand impact positif sur la réussite des programmes de formation en cours d’emploi. \
|
| 653 |
|
|
|a اعداد المعلمون
|a الاشراف التربوى
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التدريبية
|a طرق التدريس
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 009
|m ع 9
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
|
| 700 |
|
|
|a طبشي، بلخير
|g Tobchi, Belkhir
|e م. مشارك
|9 254814
|
| 856 |
|
|
|u 1173-000-009-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 456241
|d 456241
|
