ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف مبادئ حقوق الإنسان في ال...>الوصف

توظيف مبادئ حقوق الإنسان في الإدارة المدرسية : إدراكات مديري و معلمي المدارس العربية في محافظة القدس

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: عابدين، محمد عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، إيمان رياض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 6, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: يناير
الصفحات: 37 - 61
DOI: 10.12816/0002523
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 457712
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حقوق الإنسان | الإدارة المدرسية | الجوانب التربوية | المدارس العربية | محافظة القدس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تعرف إدراكات المديرين والمعلمين لدرجة توظيف مبادئ حقوق الإنسان في الإدارة المدرسية، وقد تم تنفيذ الدراسة خلال العام الدراسي 2009/2010 علي عينة طبقية من المديرين والمعلمين في المدارس العربية في محافظة القدس بلغت 36 مديرا و475 معلما. واستخدمت في الدراسة استبانة مكونة من 54 بندا موزعة في خمسة مجالات تدور حول المشاركة في صناعة القرار، والعدل والإنصاف، وحرية التعبير، والاحترام والعلاقات الإنسانية، وتوفير الموارد البشرية والمادية. وتم التحقق من صدقها وثباتها بطرق إحصائية. وأظهرت النتائج أن توظيف مبادئ حقوق الإنسان في الإدارة المدرسية يتم بدرجة متوسطة كما يدركه المديرون والمعلمون، وأنه لا فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي ( ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات المبحوثين بحسب الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والجهة المشرفة، بينما كانت الفروق ذات دلالة إحصائية بحسب الصفة الوظيفية والمرحلة المدرسية

This study was undertaken during the 2009 /2010 academic year to explore the Arab schools principals' and teachers' perceptions of the degree to which human rights principles were implemented in school administration in Jerusalem Governorate. A stratified random sample of (36) principals، and (475) teachers was chosen; and a 54-item questionnaire covering five fields of human right was developed to solicit data. Both the validity and reliability of the questionnaire were examined. Results showed that the application of human rights principles in school administration -as perceived by principals and teachers- was “moderate”. Results also showed that there were no statistical significant differences (α ≤ 0.05) between the means due to gender، educational qualification، years of experience، and supervising body; while significant differences were found between means due to job title and school stage.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.