ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أنموذج التعلم التو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام أنموذج التعلم التوليدي في حل المسألة الرياضية و الدافعية نحو تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: العابد، عدنان سليم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abed, Adnan Saleem
المجلد/العدد: مج 6, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: مايو
الصفحات: 1 - 16
DOI: 10.12816/0002509
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 457722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | التعلم التوليدي | معلمو الرياضيات | طلاب المدارس الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
المستخلص: بحثت الدراسة في أثر استخدام أنموذج التعلم التوليدى في حل المسألة الرياضية لدى طلبة المرحلة الاساسية وفي دافعيتهم نحو تعلم الرياضيات. استخدمت في الدراسة أداتان هما : اختيار حل المسألة الرياضية، وتضمن 15 فقرة، ومقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات وتضمن 20 فقرة، واستخرجت دلالات الصدق والثبات لهاتين الاداتين. تكونت عينة الدراسة من 77 طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسى فى مدرسة تابعة لمدرية التربية والتعليم فى نابلس، فى الفصل الداسي الثاني 2011. وقد توزعت عينة الدراسة في مجموعتين إحداهما تجريبية 41 طالبة، وتم تدريسها وفق أنموذج التعلم التوليدى، والأخرى ضابطة 36 طالبة، وتم تدريسها وفق الطريقه الأعتيادية. أسفرت نتائج الدراسة عن فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلبة سواء في اختبار حل المساله الرياضية أو مقياس الدفعية نحو تعلم الرياضيات، ولصالح المجموعة التجريبية في كل مرة. وخلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات فى ضوء ما أسفرت عنة من نتائج .

The present study aimed at investigating the effect of the use of the Generative Learning Model on basic-stage students’ mathematical problem solving and motivation toward the learning of mathematics. Two instruments were developed and used in this study: Mathematical Problem Solving Test, which consisted of 15 items, and the Motivation toward the Learning of Mathematics scale comprising 20 items was also used. Validity and reliability of the two instruments were established. The subjects of this study were 77 eighth-grade female students, selected from a basic government school in Nablus. Subjects were divided int o two groups: an experimental group 41 students, which was taught according to the generative learning model, and a control one 36 students, which was taught according to the normal way. There were statistically significant differences between the mean scores of the two groups on the mathematical problem solving and motivation toward the learning of mathematics in favor of the experimental group. A number of recommendations were made in light of the findings.
ISSN: 2218-6506
البحث عن مساعدة: 653859 776481 723079 761429

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.