ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك معلمي الرياضيات في...>الوصف

مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لبعض المهارات الداعمة للتفكير الرياضي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، إبراهيم بن سليم رزيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harby, Ibrahim bin Sulayem Rezeeq
المجلد/العدد: مج 18, ع 75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: يوليو
الصفحات: 147 - 177
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 45796
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو الرياضيات | السعودية | مكة المكرمة | التعليم الثانوي | تدريس الرياضيات | المهارات التدريسية | مهارات التفكير | تقييم الأداء | التقييم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لبعض المهارات الداعمة للتفكير الرياضي، من خلال الإجابة على التساؤلين التاليين: 1- ما المهارات الداعمة للتفكير الرياضي اللازم امتلاكها من قبل معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة؟. 2- ما مدى امتلاك معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة لبعض المهارات الداعمة للتفكير الرياضي؟. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الرياضيات بالمدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة خلال الفصل الدراسي الثاني 1428 / 1429 هـ، وقد اختار الباحث (٢٥) معلما بطريقة عشوائية بواقع (٥) معلمين لكل مركز إشرافي. وللإجابة عن تساؤلات الدراسة قام الباحث بما يلي: 1- تم إعداد قائمة تحتوي على المهارات الداعمة للتفكير الرياضي التي ينبغي أن يمتلكها معلمو الرياضيات، واشتملت على (45) مهارة، موزعه على ستة محاور (مجالات) رئيسة. 2- إعداد بطاقة ملاحظة، تحتوي على المهارات الداعمة للتفكير الرياضي السابق ذكرها، وتم التأكد من صدقها وثباتها. 3- تم تطبيق أداة الدراسة على عينة من معلمي الرياضيات خلال الفصل الدراسي الثاني 1428 /1429 ه. أظهرت نتائج الدراسة ضعف امتلاك معلمي الرياضيات للمهارات الداعمة للتفكير الرياضي في خمس محاور هي: المحور الأول: الاستقراء، والمحور الثاني: التصور البصري المكاني، والمحور الثالث: إدراك العلاقات، والمحور الرابع: الاستنباط، والمحور الخامس: التعبير بالرموز. في حين أظهرت النتائج أن معلمي الرياضيات -عينة الدراسة -قد حصلوا على تقدير جيد في المحور السادس في المهارات الداعمة للبرهان الرياضي. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات، من أهمها: • إعادة النظر في برامج إعداد المعلم القائمة، والسعي الحثيث لتطوير المقررات الدراسية، من خلال تضمين برامج إعداد المعلمين بكليات التربية للمهارات الداعمة للتفكير الرياضي من خلال مقررات طرق تدريس الرياضيات. • عقد الدورات التدريبية لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة، لإكسابهم المهارات الداعمة للتفكير الرياضي لدى المتعلمين.
ISSN: 1110-2411
البحث عن مساعدة: 740937

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.