ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم فاعلية منهاج الرياضيات ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تقويم فاعلية منهاج الرياضيات المحوسب في تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي

المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العمري، أكرم محمود العوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Omari, Akram Mahmoud
المجلد/العدد: مج 11, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الشهر: ربيع الأول / مارس
الصفحات: 175 - 203
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 45889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الالكترونية | الأردن | التعليم الأساسي | الرياضيات | تدريس الرياضيات | المناهج | التعليم بالحاسوب | طرق التدريس | التحصيل الدراسي | التقييم التربوي | طلاب المدارس المتوسطة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام منهاج الرياضيات المحوسب في تعلم المفاهيم الرياضية، كما هدفت إلى معرفة مدى إدراك الطلبة الذين استخدموا منهاج الرياضيات المحوسب مفهوم حوسبة التعليم، وآليات ممارسة عملياتها في التدريس، وتكونت عينة الدراسة من (62) طالبا، منهم (29) موجودون في المجموعة التجريبية درسوا باستخدام أسلوب التعلم غير المتزامن من خلال الإنترنت، و(33) طالبا موجودون في المجموعة الضابطة درسوا باستخدام الطريقة التقليدية، وقد تم إعطاء أفراد مجموعتي الدراسة اختبارا تحصيليا من نوع الاختيار من متعدد، كما أعطي أفراد المجموعة التجريبية استبانة إدراك مفهوم حوسبة التعليم، وآليات ممارسة عملياتها، وقد كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية، في تحصيل طلاب الصف العاشر في الرياضيات، تعزى لطريقة التدريس لصالح المجموعة التجريبية، وكشفت النتائج أيضأ تمتع الطلبة الذين استخدموا منهاج الرياضيات المحوسب بدرجة عالية من إدراك مفهوم حوسبة التعليم وآليات ممارستهم إياها في التدريس، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

This study aimed at investigating the effect of using online Math Curricu-lum on the achievement of the 10th grade Math Students in Jordan. The sam¬ple of the study consisted of (62) male students; 29 male students were taught by using synchronous learning while the control group consisted of (33) male students who were taught by using the traditional method. In order to achieve the objectives of the study, an achievement test consisted of (29) multiple choice questions was used. Subjects in the experimental group were adminis¬tered a perceptual questionnaire consisted of 18 items. Both instruments were validated with an acceptable reliability coefficients. The Results showed that there were statistically significant differences in achievement in favor of the experimental group. Students in the experimental group had a high degree of comprehension of the accountability function and the mechanisms utilized in exercising the online math curriculum. A number of recommendations were presented on the basis of the findings.
ISSN: 1726-3670
البحث عن مساعدة: 638396

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.