| المستخلص: |
هدف الدراسة إلى التعرف إلى مظاهر ضعف مستوى التحصيل الدراسي، والكشف عن أثر استخدام برنامج تدريب تربوي في ضوء نموذج "كارول" لإتقان مقرر نظريات التعليم، وارتفاع نسبة درجات المعدل الفصلي للمقررات الدراسية، والاختبارات التشخيصية لدى طالب يعاني من ضعف التحصيل الدراسي. ولتحقيق هدف الدراسة أجرى الباحث العديد من المقابلات الشخصية وتتبع تاريخ الحالة، وتطبيق الاختبارات التشخيصية، واختبار تحصيل لمقرر نظريات التعليم، وحساب المعدل الفصلي، قبل جلسات برنامج التدريب التربوي وبعده. أظهرت نتائج التحليل الكمي والكيفي في الدراسة الحالية أن الطالب صاحب الحالة يعاني من تدني مستوى التحصيل الدراسي بصفة عامة، كما أظهرت نتائج الدراسة أن استخدام البرنامج التدريبي كان فاعلا في إتقان الطالب صاحب الحالة لمقرر نظريات التعليم، وارتفاع نسبة درجات بعض الاختبارات التشخيصية، في حين أن استخدام البرنامج التربوي لم يصل إلى درجة التأثير المطلوب في زيادة نسبة درجات المعدل الفصلي للطالب صاحب الحالة \
This study aims to identify the features of a weak level of learning achievement and it seeks to explore the effects of using an educational training program for perfecting a course on teaching approaches in the light of Carol’s patten) as well as the rise of semester average marks and diagnostic tests for a low- achievement university student. In order to achieve that objective, the researcher held personal meetings and administered case study histories and applied diagnostic tests as well as a test that would measure the achievement for a course on teaching approaches. He also administered a calculation of semester average, before and after the sessions of the educational training program. Accordingly, the results of the qualitative diagnosis have shown that the student suffered fi'om a general low educational achievement and they also have shown that using the educational training program was effective on peifecring the course on reaching approaches, on the part of the case student, as well as on the rise of the percentage of marks for some diagnostic rests. In the mean time, the use of the educational training program did nor come up to the required degree of effectiveness as far as the increase in the percentages of semester marks of the case student. \
|
